2024年幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》

《吹泡泡》是一篇幼儿园中班科学活动说课稿，适用于中班的科学教学说课，运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的，快来看看吹泡泡说课稿吧。

说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助你们发觉吹的泡泡有什么隐私这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉;让幼儿们真正理解科学、酷爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

说活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的实力我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。

说活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究泡泡特性以及不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形态的工具吹出的泡泡都是圆的。将尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，发展学习的自主性确定为本次活动的难点。

说活动方法：

为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教化的有效性。我有意识运用了以下三种教化方法：一顺，二引，三助。

顺即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料。

引即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师通过视察思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在玩中学，在学中玩。

助即老师在适当的时候助幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，干脆地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。

说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们供应吹泡泡所需工具，让幼儿视察并提问：这些工具能做什么?，以问题引出课题吹泡泡嬉戏，激起幼儿的学习主动性和爱好，为建构新知做铺垫。

其次环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，主动地视察、操作和试验，老师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题：吹泡泡的时候，你们发觉什么隐私了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?，用引的方法，启发引导幼儿在玩中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，老师捕获随机教化的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边视察边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题不同工具吹出泡泡的形态应当是怎样的?，利用开放式问题：你用的是什么形态的工具?你发觉吹出的泡泡都有什么隐私?进行适时点拔，把教化活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐私?，引发幼儿进一步深化思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的嬉戏。是一种很流行的嬉戏。玩这种嬉戏的通常