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关于提升教师命题能力的方法与策略

关于提升教师命题能力的方法与策略

试卷命制是教学的重要环节，命题能力是教师能力结构的

重要组成部分。为了提高各高考学科的备考效率，帮助老师们

更准确地理解全国卷的命题理念和要求，学校特制定以下策略，

让老师们在研究、实践和研究中不断提升自己的命题能力。

一、通过技术培训，提高命题规范性

各学科组可以邀请教研员、或本科组命题经验丰富的老教

师对科组教师进行专题讲座，帮助老师们更好地解读考纲，更

准确地理解全国卷的命题理念和要求，使命题工作从随意走向

规范、从经验走向科学。

二、通过合作研讨，提高试题研究能力

1.科组备课组合作研讨：

1）科组层面：

①每学年举行一次高考试题专题教研活动，时间定在高

考结束后的月中、下旬；

6

②每学期举行一次校内考试试题评析研讨会，时间定在

期中考试后。重点对高一、高二年级的期中考试试题质量进行

分析。

2）备课组层面：

每学期举行两次针对命题的专题备课教研活动，根据不同

的题型设置主题，重点针对高考常考的题型和学生易错的题型

进行专题研讨（如选择题或者主观题的某种题型）。每次研讨

前每人至少原创道同类型试题，集中讨论打磨，每一学年结

1

束时备课组把两次专题备课的成果整理成一套完整的质量较高

的试卷。

例如，历史科组2018学年试题命制专题研讨会计划如下：

时间上学期研讨会内容

选择题专题研讨每位老师原创个选择题，月前上

2419

交（第周）收集命题能力提升试题（第周）点评上交

7“”8

试题（第周）。命题能力提升讲座（第周）

911

下学期主观题专题研讨原创试题打磨及组卷科组老师对

自己命制的原创试题进行打磨和修改每位老师原创个主观

1

题讲座创作试题、收集、教师积累命题逐题讨论、分析点评

试题，并进行科组讲座科组长、备课组长进行组卷的分析和

整理经验、科组形成命题会议专题总结

学科组开展命题能力提升活动，讨论、讨论、点评试

2.“”

题，原创试题教师积累命题经验，科组形成命题会议专题总结。

通过以上策略，教师们可以不断提高自己的命题能力，为

学生提供更科学、规范的试卷，提高教学质量。

校际合作研讨是一项重要的工作，可以在开学初就联合其

他学校领导商讨一个学期或学年各年级考试的具体安排。这包

括命题学校及学科、命题研讨时间、提交试卷时间、考试时间、

汇总成绩时间和主持学校等。及时组织命题研讨会，研讨会要

围绕教学基本要求进行，主命题教师要逐题说明试题考查的知

识点或能力点、试题的难易度、试题的来源等；研讨时对题不

对人，针对问题提出具体的改进建议。

通过命题比赛可以提高命题水平。学校可以每学年高考学

科举行一次命题比赛，比赛的形式和要求可参照市教科院组织

的高考模拟试题比赛。在比赛结束后，各科组要对教师命制的

试题进行专题讨论，找出问题，总结经验。同时，各高考学科

也可以积极组织老师参市教科院的高考模拟命题比赛，各科

组要提早准备，参赛的作品要精心打磨。

建立试题库可以实现资源的传递与共享。各年级各学科应

该认真收集每次周考、月考、期中期末考试的试题，每年的高

考试题以及全国各地高质量的模拟试题，建立试题库，为老师

研究和出题搭建平台，实现资源的传递与共享。

总之，命题是教师的基本功，是教师专业素养的集中体现。

提高教师的命题能力需要研究培训，更需要实践锤炼。希望各

位老师积极参学校组织的各项命题培训和比赛，提升自己的

命题能力。