五年级语文下册教案 13 人物描写一组 摔跤 部编版.docx

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教案：五年级语文下册《人物描写一组——摔跤》部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物描写方法，理解作者通过动作、语言、神态等描写方式表现人物的内心世界。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的人物形象。

（2）学会通过观察生活，捕捉人物细节，进行人物描写。

3.情感态度与价值观：

二、教学内容

本课是一篇人物描写一组的文章，主要讲述了作者在一次摔跤比赛中，通过动作、语言、神态等描写方式，展现了人物的内心世界。文章通过细腻的描绘，使读者仿佛身临其境，感受到了摔跤比赛的紧张气氛和人物的情感波动。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物描写方法，理解作者通过动作、语言、神态等描写方式表现人物的内心世界。

2.教学难点：

（1）学会通过观察生活，捕捉人物细节，进行人物描写。

（2）理解人物内心的情感波动，并运用到写作中。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）激发学生兴趣：邀请学生分享自己最喜欢的文学作品，谈谈为什么喜欢。

2.自主学习

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生提问，教师解答。

3.合作探究

（1）分组讨论：课文中的人物描写方法有哪些？

（2）各组汇报：动作、语言、神态等描写方式。

4.分析讨论

（1）教师引导学生分析课文中的动作描写，如：“他用力一撑，站起来后又摔倒了。”

（2）学生举例说明动作描写在表现人物内心世界方面的作用。

5.课堂练习

（1）学生运用动作描写，写一个自己熟悉的人物。

（2）学生互相评价，教师指导。

（2）鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识进行写作。

六、板书设计

1.人物描写一组——《摔跤》

2.描写方法：动作、语言、神态等

3.人物内心世界：勇敢、坚定、自信等

七、作业设计

1.回家后，写一篇关于家人的描写文章，运用本节课学到的描写方法。

2.家长签字，明天上课前提交。

八、课后反思

需要重点关注的是教学内容中的“人物描写方法”。

人物描写方法是文学作品中最基本也是最重要的表达技巧之一。通过动作、语言、神态等描写方式，可以生动、形象地展现人物的内心世界，使读者产生共鸣，从而更好地理解和感受作品。在《摔跤》这篇课文中，作者就运用了多种人物描写方法，为我们塑造了一个勇敢、坚定、自信的摔跤手形象。

动作描写是人物描写中最为直观的一种方式。通过描述人物在特定情境下的动作，可以展示出其性格特点和心理状态。在《摔跤》中，作者是这样描写摔跤手的：“他用力一撑，站起来后又摔倒了。”这个动作描写不仅展示了摔跤手的强壮和毅力，还表现了他不屈不挠的精神。

语言描写是通过人物的语言表达来展现其性格和心理。在《摔跤》中，摔跤手在比赛前对对手说：“我来摔你！”这句话简单直接，展示了摔跤手的自信和勇敢。

再次，神态描写是通过描述人物的面部表情、眼神、姿态等来展现其内心世界。在《摔跤》中，作者是这样描写摔跤手的：“他的脸上满是汗水，眼睛里闪烁着坚定的光芒。”这个神态描写生动地展示了摔跤手在比赛中的坚定和专注。

还可以通过心理描写、细节描写等手法来展现人物的内心世界。心理描写是通过描述人物的内心活动来展现其性格和心理。细节描写则是对人物的一些细微动作、表情等进行描写，以展现其性格和心理。

1.分析课文：让学生找出课文中的人物描写部分，并指出使用了哪些描写方法。

2.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己喜欢的描写方法，并解释为什么。

3.写作练习：让学生运用所学的人物描写方法，写一个自己熟悉的人物。

4.评价反馈：让学生互相评价，教师给予指导和反馈。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和掌握人物描写方法，并能够运用到自己的写作中，提高写作水平。同时，这也能够培养学生的文学素养和审美能力，让他们更好地欣赏和理解文学作品。

1.动作描写：

动作描写是通过人物的具体动作来展现其性格、情感和目的。在《摔跤》中，摔跤手的每一个动作都充满了力量和决心，如“他用力一撑，站起来后又摔倒了。”这个动作不仅展示了摔跤手的强壮，还体现了他在比赛中的坚持和韧性。

教师可以引导学生观察生活中的人物动作，并尝试将其描写出来，注意动作的连贯性和内在逻辑，使描写更加生动和真实。

2.语言描写：

语言描写是通过人物的言语来揭示其心理状态和性格特点。在《摔跤》中，摔跤手说的“我来摔你！”这句话简洁有力，展现了他的自信和决心。

教师