10《在牛肚子里旅行》（教学设计） 部编版语文三年级上册.docx

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10《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“咱、答、应、差”等生字词，理解“偷、应、答、差”等字词的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱，激发学生探索未知世界的兴趣，教育学生要诚实守信，关爱他人。

二、教学内容

1.课文内容：本课选自部编版语文三年级上册，是一篇科普童话，讲述红头和青头两只蟋蟀在牛肚子里的惊险经历。文章以生动的语言、丰富的想象，向学生展示了牛肚子的奇特世界。

2.课外拓展：引导学生了解牛的消化系统，以及其他动物的身体结构特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确认读生字词，理解字词意思；正确、流利、有感情地朗读课文；了解牛的消化系统。

2.教学难点：理解文章中的科学知识，如牛的四个胃的作用；培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、牛的消化系统挂图。

2.学具：生字卡片、词语卡片、课文插图。

五、教学过程

1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解字词意思。

3.小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，总结文章的主要内容。

4.课堂讨论：教师引导学生探讨文章中的科学知识，如牛的四个胃的作用，以及红头和青头在牛肚子里的经历。

5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置：布置课后的阅读、思考和实践活动，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《在牛肚子里旅行》

2.词语：偷、应、答、差

3.牛的四个胃：瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃

4.红头和青头的经历

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词抄写3遍。

2.回答思考题：红头和青头在牛肚子里遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？

3.小练笔：请你以红头或青头的身份，给家人写一封信，讲述你在牛肚子里的经历。

八、课后反思

本节课通过生动的语言、丰富的想象，向学生展示了牛肚子的奇特世界。在教学过程中，要注意引导学生关注文章中的科学知识，培养学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教育学生要诚实守信，关爱他人。在课后作业设计方面，要注重巩固所学知识，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

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10《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：

-学生能够正确认读并书写“咱、答、应、差”等生字词。

-学生能够理解并运用“偷、应、答、差”等词语。

-学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2.过程与方法目标：

-通过自主学习、小组合作和课堂讨论，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生对自然科学的兴趣，激发探索未知世界的热情。

-教育学生诚实守信，关爱他人。

二、教学内容

1.课文内容：

-本课选自部编版语文三年级上册，是一篇科普童话，讲述了红头和青头两只蟋蟀在牛肚子里的惊险经历。

2.课外拓展：

-引导学生了解牛的消化系统以及其他动物的身体结构特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-正确认读生字词，理解词语意思。

-流利、有感情地朗读课文。

-了解牛的消化系统。

2.教学难点：

-理解文章中的科学知识，如牛的四个胃的作用。

-培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：

-多媒体课件、牛的消化系统挂图。

2.学具：

-生字卡片、词语卡片、课文插图。

五、教学过程

1.导入新课：

-通过提问、图片展示等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.自主学习：

-学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解字词意思。

3.小组合作：

-学生分组讨论，交流对课文的理解，总结文章的主要内容。

4.课堂讨论：

-教师引导学生探讨课文中的科学知识，如牛的四个胃的作用。

5.课堂小结：

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置：

-布置课后的阅读、思考和实践活动，巩固所学知识。

六、板书设计

-课题：《在牛肚子里旅行》

-词语：咱、答、应、差

-牛的四个胃：瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃

-红头和青头的经历

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词抄写3遍。

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