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2024年幼儿园小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思
小班数学公开课教案《鞋子的配对》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对,感受在活动中好玩和欢乐,发展视察、辨别、归案的实力,快来看看幼儿园小班数学公开课《鞋子的配对》含反思教案吧。
设计意图:
我班幼儿午睡起床,常有小挚友把鞋子拿错、穿错,依据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同,进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念,达到玩中学,玩中教,玩中求进步的目的。
活动目标:
1、感受在活动中好玩和欢乐。
2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。
3、发展视察、辨别、归案的实力。
4、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。
活动打算:
1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。
2、鞋架两个。
活动过程:
一、以嬉戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散整理。
评析:依据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加,能自然而然的导入活动。在这环节中,有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。
二、幼儿探讨
1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好挚友,所以要放一起。
评析:探讨是特别必要的环节,能使幼儿相互吸取阅历,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。
三、嬉戏:对对乐。
1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,找寻与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。
2、与其他小挚友交换鞋子,再次嬉戏
评析:以嬉戏形式引导幼儿接着学习配对,把数学的概念渗透于嬉戏,让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长,孩子们始终处在一种主动欢乐的心情中,连平常常拿错鞋子的几个小挚友也配对胜利。
四、依据配对的方法,幼儿再次整理鞋子
1、老师提示幼儿一双一双地整理,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)
2、师生共同检查鞋子配对状况。
评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,通过师生共同检查鞋子的配对状况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的相识,加深了孩子对物体的形态、大小、颜色的相识。
活动延长:
在区域活动中,供应各种单只鞋的图片,引导幼儿接着学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。
活动反思:
1、依据幼儿的需求生成教化。
本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨,教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历,获得学会学习的实力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把数学的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的平安感。
3、供应合理的教化平台。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学,
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