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药品服务与管理专业对标分析与改进报告

一、基本概况

1.基本情况。药品服务与管理专业2016年申报开设，2017年招生，在

校数55人。

2.初步确立专业人才培养模式。经过专业市场调研，行业企业专家共

同研讨，初步明确专业培养目标定位；召开人才培养论证会，制定专业人

才培养方案，并认真组织实施；努力探索并实践“冠名班”人才培养模式，

并针对本专业面向药学服务和药品经营与管理两大职业领域构建课程体

系。

3.依托药学专业群，按照“提高质量、服务发展”理念打造教师队伍。

现有专兼结合的混编式教师团队67人，建有标准化教研室5个。学院

教师队伍结构基本合理，学术与专业理论水平较高，教学与实践工作经验

较为丰富，能够满足本专业理论教学、实践教学和教科研工作需要，符合

专业目标定位及发展。

4.为了增强学生在校期间基础实践能力和专业技能训练，药学专业群

建有集教学、科研、职业技能培训和社会服务功能与一体的实训中心，占

地面积约5300平米；实训中心有高效液相、高速旋转压片机等实训设施设

备，价值约427万元，实验实训场所面积和设备均能充分满足实践教学需

要。

为了进一步促进顶岗实习、工学结合、工学交替教学方式的运行，按

照“校外基地学校化”的建设理念，现有4个融合度较高、对专业建设产

生较大支撑力的校校合作、校企合作实训实习基地，有50余家顶岗实习单

位。

5.校企合作，产教融合。与丰大药房连锁股份有限公司、江苏万邦生化

医药股份有限公司达成“冠名班”培养的初步意向。

6.教学资源建设。对专业核心课程课程标准进行修订，建有专业核心

课程课程思政案例库，教学资源库。

二、专业建设目标与标准

对标《高等职业学校药品服务与管理专业教学标准》，依据专业调研，

主要培养药学服务、药品经营与管理、药品质量管理、药品储存及养护四

大核心能力，人才培养面向是立足苏北、面向江苏，服务于长三角经济带，

能在医药批发零售及生产企业一线急需的，“学得好、用得上、下得去、

留得住”的高素质技术技能型人才。

（一）课程体系设置

专业课程要求（公共基础课程和实践教学与本校相同）。

1.专业基础课程

调整专业基础课程，分为三大模块为化学类课程、医学基础、药学基

础。

2.专业核心课程

一般设置6～8门课程，包括：药事管理与法规、药理学、临床药物治

疗学、疾病诊断与疗效判断、实用医药综合知识、药学服务技术等。

3.专业拓展课程

包括医药电子商务、消费心理学、医药物流管理、沟通技巧、运动保

健、营养学基础、药品经营质量管理规范（GSP）等。专业拓展课程依据区

域产业结构进行适当调整。

（二）师资队伍

1.队伍结构

专任教师队伍要考虑职称、年龄等不合理。双师素质教师占专业教师

比例不高。

2.专业带头人

无高职称领军人才。专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够

较好地把握国内外行业、专业最新发展，能主动联系行业企业和用人单位，

了解行业企业和用人单位对药品服务与管理专业人才的实际需求，教学设

计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具

有一定的专业影响力。

3.兼职教师队伍建设

兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实

的药品服务专业知识和丰富的实际工作经验，具有执业药师等证书的教师

较少。

三、同类院校专业建设特色

（一）人才培养模式

以“工学结合、校企联合、师徒融合”的“渐进式”的特色化人才培

养模式，以校企“双导师”共育为切入点，大力开展“迎进来”和“走出

去”双向合作办学模式。

（二）校企合作

实施“校中企”、“企中校”。企业进校园，参与实训基地建设，教

育教学改革及科研工作；学校入企业，参与管理、科学技术研究，学生顶

岗实习、就业为主，兼顾满足对“双师型”教师的培训要求。

校企共建实习基地。共同投资、建设、管理，集研发、生产、经营、

学生实习、学技术研究为一体的实训实习中心。

（三）社会服务

1.充分开展药学教育服务，发挥教学团队多名成员在行业及社会具有

较高知名度和影响力的优势，面向行业及社会提供适宜的医药卫生服务项

目和新技术开发。如为行业（企业）职工提供周期性的继续教育培训、资

格考试培训等。每年培训不