2024年《小学英语写作能力培养的实践探索研究》课题研究结题报告.docx

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2024年《小学英语写作能力培养的实践探索研究》课题研究结题报告

做为基层英语教学工作者，在小学英语教学中我们发觉了很多应当迫切解决的教学难题。2024年9月，我们以小学英语课程标准为理论指导的《小学英语写作实力培育的实践探究探讨》被列为兰山区教化科研立项课题，经过一年的实践与探讨，取得了肯定的成果，在总结探讨成果的基础上，我做出如下报告。

一、课题提出的背景。

现代社会发展快速，各国间的经济文化沟通广泛，英语已经成为现代中国教化的一门至关重要的学科。从普及中学英语教化到普及初中英语教化，到今日的普及小学英语教化，英语教化面对的任务将愈加沉重。小学英语教化处于基础阶段，如刚刚破土而出的嫩芽，更值得须要我们广阔小学英语教化工作者进行探讨培育。因此，关注小学英语教化是教化前进发展的必定须要。

从目前我区的小学英语教化现状来看，我区普及小学英语教学仅有几载，且今年刚刚将全套教材普及实施，在教材的把握、教学模式的探究应用等方面，都存在着诸多有待探讨与完善的问题。特殊是写作实力的培育，更是重中之重。小学生的词汇量少，西方文化学问浅，语言表达实力与思维实力皆不高等，都是苦恼我区一线英语教学工作者的难题，可谓急需解决。

当今社会理论发展快速，有些外地市的小学英语教学普及较早，关于小学英语写作实力的培育呈现百家争鸣的状态，而真正找到一套适合我区英语写作实力培育的教学策略方法，就须要我们提炼精华、专心实践、勇于创新，总结探究出一套真正适合我们本地教学的英语写作实力培育策略。

二、课题探讨的目的和意义

由课题提出的背景和国内外小学英语写作教学的发展趋势及现状讲，我们确定《小学英语写作实力培育的实践探究探讨》的课题，在实践中努力找寻，敢于创新，探究出一套切实可行的小学英语写作实力培育策略方法，以期克服当前小学英语写作教学中出现的诸多困难，主动跟上社会发展及教化改革前进的时代步伐。

三、探讨的目标。

我们认为，小学生英语写作实力是一个由词到短语、到句、到段，再到文的实力培育体系，而良好的写作模式，扎实的写作训练等也是小学英语写作实力培育探讨不行忽视的几个方面，为此，我们把小学英语写作实力培育课题分解为以下几个不同层次的子目标：

子目标A：良好写作模式的探讨。主要指找寻方法营造和谐的写作环境，培育主动的写作看法，渗透正确的社会文化。

子目标B：基本写作学问的探讨。包括怎样科学的识记单词，提高正确拼法的效率，怎样精练讲解标点符号，提高正确运用的实力，怎样强化操练方法结构，提高正确表达的水同等方面的答案、策略方法。

子目标C：扎实写作训练的探讨。包括：造句、句型转换、看图写作、写信、读写结合等方面的训练方法。

四、探讨的基本原则

1、尊源求拓原则。教材是英语学习的导向，有效地利用教材学问，以教材的单词、主句为本，在此基础上老师进行组织命题引导，从而使英语写作与英语教学更加有效的结合在一起。

2、竞争合作原则。在竞争中学习，在合作中互进，教学中以小组为单位，小组内学生相互合作，小组间进行竞争，不仅可以激起学生的主动性，更增加了学习的效率。

3、学生主体性原则。在教化中要遵循学生的主体性原则，不管何种形式的教化，都必需首先以小学生为动身点。

4、敬重学生作品原则。学生的表现欲望是很强的，对自己的作文更是珍视，老师应充分敬重学生的作品，细致批阅，赐予充分合理的评价。

五、探讨的主要策略及方法

（一）探讨方法

1、调查法

2、视察法

3、行动探讨法

4、阅历总结法

（二）探讨的主要策略

1、理论学问学习，为探讨做学问储备。

2、对学生进行现阶段有哪些英语写作困难、是否喜爱老师现在的教授方式及希望老师怎样教授等问题的问卷调查，确定试验重点。

3、单人备课，集体说课探讨。

4、集体备课，推出公