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《16.田忌赛马》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《16.田忌赛马》教学设计

教学内容分析

《16.田忌赛马》是四年级下册语文教材中的一篇精读课文，本节课的主要教学内容是通过讲述田忌与齐威王赛马的故事，让学生理解策略思维和智谋在竞争中的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于：一是学生此前已学习过《曹冲称象》等体现智慧的故事，对通过智慧解决问题的方法有所了解；二是学生在数学课程中接触过简单的逻辑推理和策略游戏，对比较和策略选择有一定的认识。本节课将在此基础上，引导学生探讨故事中的赛马策略，联系学生的实际生活，培养他们在遇到问题时能灵活运用策略和智慧解决问题的能力。

核心素养目标

《16.田忌赛马》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的思维品质，特别是逻辑思维和策略思维，通过分析故事中的赛马策略，使学生理解并学会运用比较、分析和推理等思维方法；其次，强化学生的文化意识，让学生从故事中体会到中国传统智慧，激发他们对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感；最后，提高学生的交际能力，通过小组合作探讨和分享策略，培养学生有效沟通、合作解决问题的能力，体现学生主体地位，促进全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解田忌赛马故事中的策略思维和智慧运用。

难点：如何将故事中的策略思维与实际生活情境相结合，让学生能够灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体动画、图片等辅助教学资源，直观展示赛马过程和策略变化，帮助学生形象理解策略思维。

2.设计小组合作讨论环节，让学生分组探讨田忌赛马的策略，鼓励发表不同观点，培养学生批判性思维和团队协作能力。

3.创设生活情境，让学生举例说明在日常生活中如何运用策略思维解决问题，引导他们将所学知识内化于心、外化于行。

4.教师适时进行引导和总结，强调策略思维的重要性，并针对学生的理解误区进行针对性讲解，帮助他们突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下册语文教材，提前指导学生预习《16.田忌赛马》一课，准备相应的学习资料。

2.辅助材料：

-准备田忌赛马故事的动画视频，帮助学生直观了解故事情节和赛马策略。

-收集与田忌赛马相关的历史背景资料，拓展学生知识面，提高他们的学习兴趣。

-制作田忌赛马策略的图片和图表，辅助学生分析和理解故事中的策略思维。

-准备相关的生活案例，让学生将策略思维与实际情境相结合，培养解决问题的能力。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便播放视频和展示图片、图表等教学资源。

-将教室座位布置成小组形式，以便学生进行分组讨论和合作学习。

-在教室后方或侧边设置一个分享区，鼓励学生在讨论后进行成果展示和分享。

此外，教师还需提前对教学资源进行整理和检查，确保资源的内容与教材紧密关联，为课堂教学的顺利进行提供保障。同时，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学资源的使用，以充分发挥其在教学过程中的作用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《16.田忌赛马》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“田忌是如何在赛马中取得胜利的？”激发学生思考，为课堂学习策略思维内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习策略思维的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的智慧故事，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对智慧解决问题的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解田忌赛马故事中的策略思维，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何运用策略思维解决问题”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对策略思维知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对策略思维的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与田忌赛马相关的历史背景和策略思维在其他领域的应