大数据可视化 教案 1-2Matplotlib绘制基础图形.docx

《大数据可视化》教案

（学年第学期）

课程名称： 大数据可视化

所属专业： 大数据技术

所属系部： 计算机与软件技术系授课班级：

课程总学时： 48任课教师：

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序号：1

一、教学分析

课题名称

Matplotlib图表绘制（基础图）

课程

大数据可视化

系部

计算机与软件技术系

任课教师

教材

《大数据可视化技术》

课题类型

理论+实践课

课时

2课时

地点

实训机房

班级

内容提要与时间分配：

1、学习目标

素质目标

小组协作能力

问题处理能力

知识目标

了解11种基础图表

技能目标

掌握折线图的绘制

掌握直方图的绘制

掌握柱状图的绘制

掌握堆叠条形图的绘制

掌握水平条形图的绘制

掌握带标签的分组条形图的绘制

掌握面积图的绘制

掌握散点图的绘制

掌握气泡图的绘制

掌握饼图的绘制

掌握雷达图的绘制

2、教学内容

内容布置：

折线图

直方图

柱状图

堆叠条形图

水平条形图

带标签的分组条形图

面积图

散点图

气泡图

饼图

雷达图

内容引入：使用matplotlib进行大数据可视化时会使用的较为常用的图表我们会在这两堂课中依次介绍

知识讲解：

11中图形的绘制

项目实施：

学生实践绘制11种图表

内容总结：总结本节课程中遇到的问题，并对涉及到的知识点进行梳理。

3、本次课程内容特点：

本堂课作为大数据可视化的核心内容，主要带领学生初步认识Matplotlib绘图中的常用图表，内容丰富，需要练习内容较多。逐步建立学生关于Matplotlib绘制图表的知识体系，其中涉及11种基础图表。建立完整的知识结构，结合案例与练习题，切实掌握如何使用Matplotlib进行大数据可视化，为后续绘制可视化大屏打好基础。

4、教学重点与难点

重点：11中基础图表绘制

难点：堆叠条形图、水平条形图、带标签的水平条形图、雷达图

5、学情分析

1、学生在学习本课程之前已掌握了可视化的基础知识，包括可视化有哪些图表组成，初步学习Matplotlib工具。

6、教学设计

基本原则：

1、将教学内容与信息资源进行有机整合，利用实训平台创造一个同时具备项目式体验功能、教学实施功能、学习效果评测功能和实时互动交流功能的多功能信息化教学环境。

2、充分利用教材、学习通教学平台、多媒体课件和实训室等信息化教学手段，调动学

生积极性和主动性，促进学生自主学习和主动学习。

7、教学方法、手段：

1、案例教学法：本情境教学开始引入可视化案例，引出课程目标及重点和难点。

2、过程互动教学法：教学过程中使学生积极回答问题，小组内展开讨论，并组间进行分享。

3、“任务驱动”法，下发随堂任务，由学生独立完成，教师当堂进行考核和讲评，解决学

生遇到的问题，并就共性问题进行点评。

8、内容提要与时间分配

环节一：课程回顾（5分钟）

环节二：折线图（5分钟）

环节三：直方图（5分钟）

环节四：柱状图（5分钟）

环节五：堆叠柱状图（10分钟）

环节六：水平条形图（10分钟）

环节七：带标签的分组条形图（10分钟）

环节八：面积图（5分钟）

环节九：散点图（5分钟）

环节十：气泡图（5分钟）

环节十一：饼图（5分钟）

环节十二：雷达图（10分钟）

环节十五：任务总结（10分钟）

9、教学材料

教材《大数据可视化技术》

二、教学组织方式

按照“课程回顾→课程引入→内容介绍→任务实施→任务点评与总结→布置课后作业”实施教学，并根据具体实施成效采用“思学练”多次循环完善课堂教学。

利用多媒体教学平台、学习通，结合微课（专业课程知识点击思政微课），丰富课堂教学。

任务驱动方式、结合专业教师引导，完善理实一体的教学环境及方法。

三、学习资源使用

多媒体教学平台

完成课前复习、教学资源分发、作业评分。

微课教学平台

完成在线课自学、教师操作视频演示、及课程思政微课的展示。

3.教学反馈平台

完成学情调查、教学实施效果调查，了解学生学情和课堂教学反馈。

四、教学实施

环节一：课程回顾（思维导图）（5分钟）

课程回顾：通过思维导图，对前一章节课程知识点进行回顾。思维导图如下：

环节二：折线图（5分钟）

通过知识准备初步了解Matplotlib绘图函数，通过业务操作1讲解折线图绘制与实践。

本节我们首先来介绍如何创建折线图，它是一个由点和线组成的统计图表，常用来表示数值随连续时间间隔或有序类别的变化。

教师以在四六级单词中以各个字母开头的单词统计数据的折线图绘制作演示绘制折线图。学生跟着教师同步实践。学生参考教师示例，绘制折线图，学生实施过程中（根据教材给出的示例代码），遇到问题可随时向教师咨询，任课教师负责整体进度把控，及问题解决。

环节三：直方图（5分钟）

通过业务操作2讲解直方图绘制与实践。

教师对直方图函数以及相应参数进行讲解，学生参考教师示例