运用信息化手段变更小学数学课堂教学方式.pdf

教学方法

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三

运:用信息佬手段变更小学数学课堂教学方式

◎王永章（甘肃省武威市凉州区南园学校，甘肃武威733000）

【摘要】现代信息技术作为一项新型的教育辅助技术，与活力的增强.

通过在教育领域的广泛运用，不仅推动了基础教育改革，也二）优秀的数据库功能,有助于数学教学资源的拓展

为教师课堂教学思賂的拓展、课堂教学形式的创新提供了与整合

更加开放的空间.因此，教师在对小学数学课程教学效率进信息时代中，知识、信息的数量以及更新的速度都达到

行进一步提升的过程中，就应充分认识到信息化教学手段了前所未有的水平,而在这众多的知识信息中，同样存在着

的优势以及现阶段小学数学课堂教学方式的现状，通过信很多有益于数学教学的信息与资源.因此，在将信息化教学

息技术的深度融合进行教学方式的优化与创新，呈现出崭手段运用到小学数学课堂教学的过程中,教师一方面应引

新、具有现代化的小学数学课堂.导学生学会如何利用搜索引擎，搜集相关的数学教学资源,

【关键词】小学;数学课堂教学;教学方式;信息化手段;另一方面更应教会学生围绕学习需求进行信息化教学资源

优化策略的选择、归纳及整合.这样学生就会在更加丰富教学资源的

【基金项目】本文系甘肃省武威市2021年度教育科学帮助下开展更加有效的自主学习.

“十四五”规划课题《数字化环境下教与学的转型研究》阶（三）显著的交互功能，增强数学课堂教学互动的效果

段性研究成果，课题编号WW[2021]GH320人机交互是信息化手段最为显著的教学优势,这不仅

能使学生在交互中产生浓厚的学习兴趣，同时充分地体现

引言了新形势下互动教学的作用•因此,在小学数学的信息化教

在以往的小学数学课堂教学中,教师只是通过自己的学中，教师既可以通过互动教学模式的创新,增强课堂内师

教学语言以及板书这一单一、僵化的教学方式进行讲解，而生、生生之间的互动，同时可以进行电子互动平台的搭建,

这种教学方式只能起到理论知识灌输的作用，使整个小学这样就充分拓宽了数学课堂教学互动的途径，使学生的知

数学课堂教学的过程僵化、封闭，使学生更依赖教师的灌识视野、学习途径更加广阔.

输、更容易形成固定思维，从而导致小学数学课堂教学效率二、小学数学课堂教学方式的现状分析

低下.而随着新课程改革的不断深化以及信息化教学手段一）课堂教学方式一成不变

在教育领域中的广泛运用，不仅为学生提供了更多自主学在应试教育理念、功利性教学思想桎梏下的小学数学

习的资源与空间，同时在更加有效的整合中促进了课堂教课堂教学中，教师只注重对学生进行课本中理论知识的灌

学模式的优化与创新•因此，在数学这一小学阶段基础课程输,只要学生对书中的知识进行了掌握就能获得不错的学

的教学中，教师应更加积极地结合学科教学特点，对信息化习成效.从而导致教师的创新意识和能力相对不足,无法对

教学手段进行合理的运用,以此更加有效地促进小学数学课堂教学方式进行有效地创新.而