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专题15:记叙的人称及其作用
专题15:记叙的人称及其作用
设问方式
1.本文采用第一人称(第二人称、第三人称)的写法,有什么好处?
2.文章由第三人称转变为第二人称,这样写有什么妙处?
解题方法
1.第一人称。作者以当事人“我(我们)”的口吻叙述所见、所闻、所感。
作用:
①能使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强真实感;
②便于作者抒发自己的思想感情;
③便于作者对文中的人物或事件作出直接的评价;
④线索人物。
2.第二人称。“你(你们)”,多用在抒情性很强的文章里,往往与其他人称,尤其是第一人称结合使用。
作用:
①如同面对面交流,读来亲切感人;
②以倾吐或呼告的方式拉近与读者的距离,便于情感交流;
③增强文章的抒情性。
3.第三人称。作者以局外人、旁观者的身份,以第三者的口吻用“他(他们)”叙述人物和事件。
作用:
①能比较自由灵活地反映客观内容,不受时空限制;
②选择材料和组织材料自由灵活,可以完全根据需要设计环境、情节、人物命运,可以更广阔地反映社会生活的复杂多变。
答题模板
1.人称作用:文章采用第×人称,具有××作用,更有利于表达作者的思想感情。
2.“我”在文中的作用:
①“我”是贯穿全文的线索人物,通过“我”的叙述串联起了所有情节;
②“我”是事件发展变化的见证者,增强了故事的真实性;
③“我”能够衬托主人公的××形象;
④“我”的所见所闻所思所感,有助于揭示作品的××主题。
3.叙事人称发生变化的作用:
不同人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者思想情感的表达;
营造了一种亲切的气氛,拉近作者和读者之间的距离。
一、(2021·辽宁锦州·八年级期中)阅读《那些卑微的母亲》,回答相关问题。
那些卑微的母亲
①晚上,和朋友一起去吃烧烤。我们刚在桌旁坐下,就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净。她躬着身子,表情谦卑地问:“五香花生要吗?”当时,朋友正说着一个段子,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的问询。于是她将身子躬得更低,脸上的谦卑又多了几分:“五香花生要吗?新鲜的蚕豆……”
②她一连问了几遍,却都被朋友们的说笑声淹没了。她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞。我问:“是新花生吗?怎么卖呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地说:“新花生,三块钱一包,五块钱两包……”我掏了五块钱,她迅速把两包花生放在桌子上,解开口,才慢慢退回去,奔向下一桌。
③每次去逛超市,都会看到那个做保洁的女人,有五十多岁了吧,头发灰白,晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠,有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌,在卫生间、在电梯口、在过道,她弯着腰用力擦地,超市里人来人往,她刚擦过的地,马上就被纷至沓来的脚印弄得一塌糊涂。她马上回过头去,重新擦一遍。
④有一次,我上卫生间,正好碰到她。她的头垂得很低,看不到脸上的表情,只看见她那两只骨骼粗大的手,捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的,被水泡得起了皱,有些地方裂开了口子,透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人,看样子是超市的主管,那人语气凛凛地训斥她:“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千块呢,你赔得起吗?这个月的工资先扣下……”她就急了,伸手扯住那人的衣袖,脸憋得通红,泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说:“我儿子读高三,就等着我的工资呢,我下次一定小心……我慢慢还行吗?可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀号。
⑤逛街回来,遇上红绿灯。我们被交通协管员挡在警戒线内,等待车辆通过。这时,马路中间正行驶的车上,忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶,在马路上骨碌碌转了几个圈,眼看就要被后面的车碾住了,忽然,就见我身旁的一个女人,猛地冲过交通协管员的指挥条,几步跳到马路中间,探手捡起那只瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后,响起一连串汽车尖锐的刹车声,司机气急败坏地冲她嚷:“抢什么抢,不要命了?”
⑥她一边赔着笑往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指,在冲她笑。母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人。我明白了,她是一个贫穷的母亲。那个水瓶,不过一两毛钱,可对她而言,可能是一个可以做孩子晚饭的烧饼,或者是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中,常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工,满面尘土的垃圾工,摇着拨浪鼓收破烂的师傅,被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微,为了一份微薄的收入兢兢业业;她们又无比崇高,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量。她们有一个共同的名字:母亲!
1.文中一共详细刻画三位母亲,请你概括一下与她们相关的故事情节,把下面的表格补充完整。
(1)卖花生的母亲——(____________________)
(2)(_
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