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西师大版三年级数学上册教案47：第六单元年月日-24时计时法（二）

一、教学目标

1.让学生掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能进行简单的计算。

2.培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.24时计时法的概念及转换方法。

2.24时计时法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：24时计时法的概念及转换方法。

2.教学难点：将普通计时法转换为24时计时法，并能进行简单的计算。

四、教具与学具准备

1.教具：时钟模型、24时计时法示意图。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾普通计时法，为新课的导入做好铺垫。

2.新课：讲解24时计时法的概念，通过时钟模型和示意图进行直观演示，让学生理解24时计时法的特点。

3.操练：让学生进行普通计时法与24时计时法的转换练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.应用：讲解24时计时法在实际生活中的应用，如电视节目表、列车时刻表等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

5.小结：总结本节课所学内容，强调24时计时法的重要性。

六、板书设计

1.第六单元年月日-24时计时法（二）

2.内容：

-24时计时法的概念

-24时计时法的转换方法

-24时计时法在实际生活中的应用

七、作业设计

1.基础题：完成普通计时法与24时计时法的转换练习。

2.提高题：运用24时计时法解决实际问题，如计算电视节目播放时间、列车到达时间等。

八、课后反思

本节课通过讲解、演示、操练、应用等方式，让学生掌握了24时计时法的概念及转换方法。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高他们的实际操作能力。同时，要注重培养学生的时间观念，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高生活自理能力。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够理解并掌握24时计时法。

一、导入

导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键。可以通过提问学生关于时间的常识，如：“我们知道一天有24小时，那么这24小时是怎么来的呢？”或者“你们在生活中见过24时计时法的应用吗？”这样的问题能够引起学生的好奇心，使他们对接下来的学习内容产生兴趣。

二、新课

在新课环节，教师应该详细解释24时计时法的概念。可以通过实物时钟模型，向学生展示一天24小时的时间流转，以及24时计时法与普通计时法的区别。接着，教师可以通过示意图或多媒体课件，直观地展示24时计时法的转换方法，让学生能够清晰地理解如何将普通计时法转换为24时计时法。

三、操练

操练环节是巩固新知识的重要步骤。教师可以设计一些练习题，让学生将普通计时法的时间转换为24时计时法，或者反过来。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度，让学生能够在实践中掌握转换技巧。同时，教师应该巡回指导，及时发现并纠正学生在转换过程中可能出现的问题。

四、应用

应用环节是将所学知识联系实际的关键。教师可以通过举例，如电视节目表、列车时刻表等，让学生了解24时计时法在实际生活中的应用。可以让学生自己尝试解读这些时间表，或者设计一些小情景，让学生运用24时计时法解决实际问题。这样的活动能够让学生感受到数学知识的有用性，增强他们学习的动力。

五、小结

在小结环节，教师应该简洁明了地总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。通过小结，学生能够对自己的学习成果有一个清晰的认识，同时也能够加深对知识点的记忆。

六、作业设计

作业是巩固课堂学习的重要手段。教师应该设计有针对性的作业，包括基础题和提高题。基础题旨在巩固学生的基本转换技能，而提高题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，并在实践中提高解决问题的能力。

七、课后反思

课后反思是教师提高教学质量、不断优化教学过程的重要环节。教师应该认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。同时，教师还应该根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地引导学生学习24时计时法，帮助他们理解和掌握这一重要的时间概念。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和实践，鼓励他们积极思考和解决问题，从而提高教学效果。

八、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记