《20“精彩极了”和“糟糕透了”》（教案）五年级上册语文部编版.docxVIP

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教案：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确认读和理解文中生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会通过课文内容，分析人物情感变化。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生口语表达能力和团队协作能力。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

（2）学会正确对待他人的评价，树立自信。

二、教学内容

1.课文内容：

《20“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了一个小男孩在创作绘画过程中，父母对他的评价截然不同，从而引发他对自我认知的思考。

2.教学资源：

（1）课文文本。

（2）相关生词卡片。

（3）多媒体教学设备。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确认读和理解生词。

（2）流利朗读课文，把握课文大意。

（3）分析人物情感变化，理解课文主题。

2.教学难点：

（1）生词理解和运用。

（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

四、教具与学具准备

1.教具：

（1）生词卡片。

（2）多媒体教学设备。

2.学具：

（1）课本。

（2）学习笔记。

五、教学过程

1.导入：

（5分钟）

引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。

2.生词学习：

（10分钟）

（1）教师出示生词卡片，学生认读。

（2）组内交流，巩固记忆。

（3）游戏环节：生词接龙。

3.课文朗读与理解：

（15分钟）

（1）学生自读课文，感受故事情节。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。

（3）学生分享阅读感悟，讨论课文中的人物情感变化。

4.小组讨论：

（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“你如何看待父母的评价？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

5.课文拓展：

（5分钟）

（1）学生发挥想象，创作一个类似的故事情节。

（2）学生互相分享，培养创新意识和表达能力。

6.课堂小结：

（5分钟）

六、板书设计

1.板书20“精彩极了”和“糟糕透了”

2.板书内容：

（1）生词卡片展示。

（2）课文情节概括。

（3）小组讨论成果展示。

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生词。

（2）以“我眼中的精彩与糟糕”为主题，写一篇日记。

八、课后反思

本节课通过讨论、分享、创作等方式，让学生认识到正确对待他人评价的重要性，培养学生的自信心。在教学过程中，注意关注学生的情感变化，适时给予鼓励和指导。同时，加强对生词的认读和运用，提高学生的语文素养。在下一节课中，继续深化学生对课文主题的理解，引导他们从不同角度分析问题，培养批判性思维。

在上述教案中，需要重点关注的是“小组讨论：你如何看待父母的评价？”这一环节。这个环节的设计意图在于通过小组合作的形式，让学生能够表达自己的看法，从不同角度分析问题，培养批判性思维。然而，这个环节也可能是整个教案中最具有挑战性的部分，因为它涉及到学生对于家庭关系和个人情感的深入理解。

小组讨论是学生互动学习的重要方式，它不仅能够提高学生的口语表达能力，还能促进学生之间的思想交流和团队协作能力的培养。在讨论中，每个学生都可以根据自己的经验和理解，对父母的评价发表看法，这有助于学生形成独立思考的习惯。

对于这个讨论话题，教师需要引导学生从多个角度进行思考。例如，学生可以思考父母的评价是基于什么标准，这些标准是否合理；父母的评价是否总是正确的，他们是否有偏见；父母的评价对我们的影响是什么，我们如何处理这些影响等。通过这样的思考，学生可以学会批判性思维，即不仅接受信息，还对信息进行分析和评估。

再次，教师在小组讨论中要扮演好引导者和参与者的角色。教师需要确保每个学生都有机会发言，同时也要引导学生保持尊重和开放的态度，接受不同的意见。教师还要注意引导学生在讨论中深入挖掘问题的本质，而不仅仅停留在表面的看法。

小组讨论的结果需要得到全班的交流和分享。这样，学生不仅可以听到不同的观点，还可以从他人的思考中得到启发。这种交流和分享的过程，也是学生批判性思维能力得到锻炼的过程。

总的来说，小组讨论是整个教案中培养学生批判性思维的重要环节，需要教师精心设计和引导。通过这样的讨论，学生可以更好地理解父母的评价，学会正确处理家庭关系中的情感问题，同时也能提高自己的语文素养。

在继续深入分析“小组讨论：你如何看待父母的评价？”这一环节时，我们应当关注几个关键的步骤和要点，以确保讨论的有效性和深度。

1.讨论前的准备：

在开展讨论之前，教师应当为学生提供足够的背景信息，帮助学生理解父母评价的多种可能性。这可能包括分享不同文化背景下父母评价孩子的案例，或者提供一些心理学和社会学的观点，帮助学生建立起对父母评