2024年暑假研修心得：基于冷冉教育思想实施“行为式”德育初探.docx

暑假研修心得：基于冷冉教育思想实施“行为式”德育初探

大连本土教育家冷冉先生在他的“阶段连续德育体系说”中主张分阶段合理安排德育内容，其核心是“行为”的实践。他主张学校德育要对学生知、情、意、行进行整合，通过“知”使学生的“情”“意”内化，并自觉地“行”；他还主张“优势诱导”，即利用教育的优势（教育情境优势、教师优势和学生优势），充分运用教育的自觉性、专业性和科学性，创设最好的教育情景，对受教育者施加影响，达到德育的高效性。基于冷冉先生的德育思想，我们提出了“行为式”德育工作策略，解决学生知行严重不同步的问题。实践证明，这是一种具有实效性与创新性的小学德育工作理念和方法，实现了立德树人软着陆，