2024年幼儿园大班个案观察分析记录《给幼儿一点压力》.docxVIP

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2024年幼儿园大班个案观察分析记录《给幼儿一点压力》

大班个案视察分析记录《给幼儿一点压力》是一篇幼师案例分析，适合幼儿园老师运用。给幼儿一点压力，让幼儿清晰知道假如不这样做，会有什么后果。做到同等公允对待每个幼儿，做幼儿心中公允的天平。

大一班的超超是个精力旺盛又特别淘气的小男孩。尤其是午睡时，躺在床上活跃地根本难以入睡，并不停地叫喊着：老师，我睡不着说话吵闹声往往打搅其他小挚友，张老师运用多种方法教化，毫无效果。后来，老师干脆让超超午饭后留在活动室玩会儿玩具，玩累了或等其他小挚友睡熟了再让他进屋休息，这一招还真灵。

可是某一天午饭后，超超迫不及待地跑向玩具区，张老师按例支配其他小挚友进屋午休。

突然童童喊到：老师，老师，我也想去玩玩具。

不行，该午休了，起床后我们再玩。

为什么我们不能玩，只许超超去玩玩具?

张老师不公允

教室里忽然争论纷纷，张老师一时不知道该怎么办。假如你是张老师会怎么做呢?

案例分析：

依据案例可以看出，超超是个大一班的孩子了，到了大班还不睡的缘由可能有两点：

1、张老师在小班中班的时候就没有培育他良好的午睡习惯，假如小班中班阶段没有培育好，更形成超超这种行为，我就是不睡的，又怎么样呢?从他个人角度分析，因为他觉得老师拿他没方法，所以不管老师用什么方法他就是坚持不睡，造成老师只能想出让他到外面去玩，玩累了才睡的方法。2、其次点可能是超超是刚插进班级里的学生，由于到了新环境新班级，再加上他是个精力旺盛又特别淘气的小男孩，还没有融入到这个班级的常规意识中，而老师可能实行的方法他不接受，造成最终老师让他出去玩玩具玩累了才回来的现象。

假如我是张老师，假如我一时劝服了小挚友，可能能一时平静，但是却不能根治这个问题。所以当小挚友在质疑老师的时候，我会这么说：小挚友们，老师也觉得这样做有点不公允，既然老师犯了个小错误，不公允了，就要受到惩处了，小挚友想个方法惩处下老师吧，(让幼儿知道做错了事情要受到惩处)小挚友都提出来了，超超小挚友已经和我们是三年的好同学了，超超同学，小挚友们都午睡的，你假如不午睡，小挚友就觉得不公允了，对吗?假如不公允就要受到惩处的。我请超超小挚友自己说，假如你到午睡室里吵闹担心静睡觉对其他小挚友不公允了，你自己想个惩处自己的方法吧，假如不严厉的话，我要请其他小挚友帮你想了。首先我是先承认自己的不公允，让小挚友们明白不公允是要受到惩处的，然后通过让超超自己想出惩处自己的方式然后来越是自己，不奢求达到他能立刻睡觉的效果，但是希望他能做到一点，能宁静的在午睡时里不会喊叫。同时通过与家长做好沟通工作，了解幼儿的状况，双方共同帮助超超解决午睡问题。

给幼儿一点压力，让幼儿清晰知道假如不这样做，会有什么后果。做到同等公允对待每个幼儿，做幼儿心中公允的天平。

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