人教版七年级上册历史与社会第三单元 第三课《傍水而居》教学设计.docx

人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版七年级上册历史与社会第三单元第三课《傍水而居》。本节课主要介绍了人类傍水而居的原因以及傍水而居对人类社会发展的影响。具体内容包括：

1.人类为什么选择傍水而居？

2.傍水而居对人类社会的发展有哪些积极影响？

3.傍水而居的地区有哪些典型的例子？

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习人类傍水而居的原因和影响，使学生能够理解人类社会发展的时空背景，认识到傍水而居是人类社会发展的重要阶段。

2.史料实证：通过分析历史文献和实例，使学生能够运用史料来验证人类傍水而居的原因和影响，培养学生的实证能力。

3.历史解释：通过学习傍水而居的原因和影响，使学生能够对人类社会发展的历史过程进行解释和理解，培养学生的解释能力。

4.家国情怀：通过学习傍水而居的地区典型例子，使学生能够了解自己所在的地区的历史发展，培养学生的家国情怀。

学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了历史与社会学科的基本知识，对于人类社会的发展有一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过人类社会发展的相关知识，对于人类为什么选择傍水而居、傍水而居的影响等概念可能已经有所了解。因此，在授课过程中，教师需要在此基础上进行拓展和深化，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层次：七年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和课外资料，结合实例对人类傍水而居的原因和影响进行分析。在授课过程中，教师应引导学生运用已掌握的能力，对新知识进行探究和理解。

3.素质层次：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯和态度。对于本节课的内容，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的综合素质。在这个过程中，教师要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。针对这些问题，教师需要在授课过程中关注学生的行为习惯，引导他们掌握正确的的学习方法，提高学习效率。

5.情感态度：对于本节课的内容，学生可能存在对傍水而居的地区感兴趣、对人类社会发展的历程感兴趣等积极情感，也可能存在对某些历史事件的误解和偏见。在授课过程中，教师要关注学生的情感态度，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的历史观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、案例研究和小组讨论。讲授法用于向学生传授傍水而居的原因和影响等基本知识；案例研究法用于分析具体的傍水而居地区，让学生深入理解傍水而居的特点；小组讨论法用于让学生分享自己的观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如渔民、农民等，通过场景模拟，体验傍水而居的生活，增强对傍水而居原因的理解。

（2）实验：学生动手进行实验，如制作简易船只，了解古代人们利用水路交通的便利条件，加深对傍水而居的影响的认识。

（3）游戏：设计相关游戏，如水上航行、水稻种植等，让学生在游戏中掌握傍水而居的生活技能，提高学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示傍水而居的地区图片、历史文献等，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：播放与傍水而居相关的视频资料，如渔民捕鱼、农民耕作等，让学生更直观地了解傍水而居的生活场景。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生查找自己所在地区的河流、湖泊等水系，了解当地傍水而居的历史文化。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与傍水而居相关的课外书籍，如《水乡的记忆》、《傍水而居的文明》等，拓展学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《傍水而居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《傍水而居》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《傍水而居》教学目标和《傍水而居》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《傍水而居》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《傍水而居》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《傍水而居》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《人类文明的开端》内容，帮助学生建立知识之间的