海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit 4 We have a dog 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit4Wehaveadog第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit4Wehaveadog的第1课时。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.单词：dog,cat,fish,bird,mouse,cow,horse,goat,panda。

2.句型：Wehavea(n)...Wedonthavea(n)...Doyouhavea(n)...?

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的单词和句型有一定的认知基础。此外，本节课的单词均为动物名称，与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习动物相关的英语知识，使学生了解不同国家的文化背景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过小组合作、讨论等方式，培养学生的批判性和创造性思维，使学生在解决问题时能够更加灵活、有深度。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过任务驱动、情境模拟等方式，使学生在实践中学会学习，提高学习效果。

学情分析

学生在进入二年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和日常用语的听说读写。他们在语言能力方面已经有了一定的积累，但对于一些抽象的单词和复杂的句型可能还难以理解和运用。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行适当的调整和引导。

在知识方面，学生已经学习过一些基本的动物名称和简单的人物描述，对于本节课的重点单词和句型有一定的认知基础。然而，他们在实际运用中可能还存在一定的困难，需要通过反复练习和实际操作来提高掌握程度。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，能够听懂并模仿英语口语。但是，他们的阅读和写作能力可能还相对较弱，需要通过大量的阅读和实践来提高。此外，学生的思维品质和批判性思维能力还有待培养，需要通过启发式教学和问题驱动的方式来激发和培养。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对英语学习有较高的兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动；而有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过创造有趣的学习情境和激励机制来激发他们的学习动力。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和自律能力可能参差不齐。有的学生可能养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业和预习任务；而有的学生可能在学习上存在拖延和懒惰的习惯，需要教师进行适当的引导和监督。

对于课程学习的影响：

1.针对学生的知识基础，教师可以设计一些复习和巩固环节，帮助学生加强对已学知识的记忆和运用。

2.针对学生的能力差异，教师可以采用分层教学的方法，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和发展。

3.针对学生的兴趣和动机，教师可以设计一些有趣的活动和游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.针对学生的学习习惯和自律能力，教师需要加强对学生的引导和监督，建立良好的学习纪律和课堂氛围。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学课件、动画视频、音频材料、在线互动平台。

4.教学手段：任务驱动教学法、情境教学法、分组合作学习法、交际式教学法、游戏教学法。

5.教学辅助工具：动物图片卡片、单词卡片、挂图、示范教材、作业本、评价表格。

6.实物资源：玩具动物模型、的真实动物（如兔子、小鸟等，根据实际情况可选）。

7.人力资源：英语教师、助教、学生家长（参与课堂活动或提供支持）。

8.环境资源：安静舒适的课堂环境、室内装饰（如动物主题海报、图片等）。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Wehaveadog的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4Wehaveadog内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Wehaveadog教学目标和Unit4Wehaveadog重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4Wehaveadog教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit4Wehaveadog的