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小学生心理健康教学策略与实践效果研究成果

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学四年级心理健康教育部分，以“小学生心理健康教学策略与实践效果研究成果”为依托，结合人教版《心理健康教育》四年级上册第十课“做情绪的主人”展开。教材内容主要包括认识情绪、情绪的影响、情绪调节方法等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人的基本情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒等。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解情绪的影响以及如何调节情绪，培养学生积极面对生活中情绪波动的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识和把握自己的情绪，提高心理健康水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的心理健康素养，具体包括：

1.情绪认知：学生能够理解情绪的类型及特点，认识情绪对自身的影响。

2.情绪调节：学生掌握基本的情绪调节方法，能够运用到实际生活中，提高自我调节情绪的能力。

3.心理健康：学生学会关注自身心理健康，形成积极向上的心理品质，增强心理承受能力。

4.沟通协作：学生在小组活动中，学会与他人沟通分享自己的情感体验，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的认知：本节课的重点是帮助学生理解情绪的类型及特点，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及复杂情绪如焦虑、害羞等。通过观察、讨论等方式，让学生掌握情绪的多样性。

（2）情绪调节方法：本节课将教授学生一些基本的情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。重点引导学生学会运用这些方法来调节自己的情绪，以便在遇到挫折或困难时能够保持情绪稳定。

（3）心理健康：重点关注学生的心理健康，培养学生积极向上的心理品质，增强心理承受能力。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解心理健康的重要性，并学会关注自身的心理状态。

2.教学难点：

（1）情绪的识别与理解：对于一些复杂情绪，如焦虑、害羞等，学生可能难以识别和理解。在教学中，教师需要通过生动形象的比喻、案例分析等方式，帮助学生更好地理解这些情绪。

（2）情绪调节方法的运用：学生可能在实际生活中难以运用所学的情绪调节方法。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中练习运用情绪调节方法，提高其运用能力。

（3）心理健康的维护：学生可能对心理健康的重要性缺乏认识，教师需要通过举例子、讲故事等方式，让学生了解心理健康与生活、学习、人际关系等方面的关系，提高其对心理健康的重视程度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》四年级上册第十课“做情绪的主人”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些情绪脸谱图片，让学生通过观察和讨论来更好地理解不同情绪的表现；还可以准备一些关于情绪调节的短视频，让学生在观看后进行思考和分享。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和分享。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以准备一些展示板或白板，用于学生分享和展示他们的想法和成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做情绪的主人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪认知和调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪认知和调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪类型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪的类型、影响和调节方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出情绪调节方法的重点，强调情绪认知和调节的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪认知和调节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪认知和调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中