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高二下学期语文教学计划六篇
高二下学期语文教学计划篇1
一、指导思想。
1、遵循部颁教学大纲,关注高中课程标准所提出的教学理
念,坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续
发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好
基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法
打好基础的指导思想,继续探索培养学生创新意识和自主学习能
力的有效方法,及提高学生人文科学素质的途径。
2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学
教育的性质、目的、要求等该怎样定位,和高考的文学鉴赏考查
有怎样的联系,没有现成的经验可供借鉴。因此,坚持历史唯物
主和辨证唯物主义观点,研究中学文学教育的历史,分析今天文
学教育的现状,以改革求发展,就成为高二文学教育中一条重要
的指导思想。
二、教学要求。
(一)文学作品鉴赏。
本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初
步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思
维、审美情趣和审美能力。
1、诗歌教学包括二个单元:先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋
诗歌。诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手:
第一个层面:学习诗歌要从内容和形式入手,内容首先要抓
意象,形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和
定义,要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标
的重点。
第二个层面:了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过
程。通过反复吟咏,准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗
的语言节奏。
第三个层面:涵咏诗意、品赏意境,了解诗词格律常识。从
意境出发,是鉴赏诗歌内容的有效途径,情缘景发,意与境会,
思与境偕,要引导学生自己体悟,然后展开联想和想象,进而去
尝试填补艺术空白,品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是
各自独立又相互联系的,教学过程中要根据单元教学内容有所取
舍,突出重点。
在进行诗歌鉴赏教学时,从始至终都应以吟咏、背诵作为基
础,诗篇烂熟于胸,赏析自然有成。
2、散文教学包括四个单元:抒情性散文、议论性散文和中
国古代散文。
抒情散文教学重点是:赏析作者的情志和意趣,基本方法是
品读作者精巧绵密的构思,品味富有情感和哲理的语言,把握写
景抒情叙事相结合的写法,进而体味赏析抒情散文的情志和意
趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重
点。
议论性散文的鉴赏重点是:__表现出的理趣,这种理趣常常
表现为自由活泼的形式,针砭时弊,褒扬嘉德懿行的同时,字里
行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情,鉴
赏教学时,不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文,宜披情入
理,情为突破口,理为主攻点。
古代散文的鉴赏,实际上是在高一古文诵读基础上的发展,
读懂__的语言己不再是教学的主要目标,但它是鉴赏的基础,要
通过语言文字进一步体会__的情感、精巧的章法、各具特色的抒
情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。
(二)写作、口语交际。
写作教学仍应继续注意以下几个结合:整篇作文的写作与单
项能力相结合,命题作文与话题作文相结合,课堂作文与课外练
笔相结合,培养写作的基础能力和鼓励学生发挥自己某方面擅长
相结合。
本学期重点是学习写议论文,在掌握议论文结构的搭建和—
些基本程式的基础上,注重议论的有理有据,有条有理,辨证唯
物,力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施,不能走过场。
三、教学进度。
期中前:—、四、六单元。
期中后:二、三、五单元。
高二下学期语文教学计划篇2
一、教学课程任务:
上完《中国古典诗歌散文》一书,上《中国古代小说》的部
分篇目。
全力复习必修(1-5)的所有内容,全力准备学业水平考试。
以教材为依托,基本完成高考一轮复习的大致内容。
二、课堂教学:
向45分钟要质量。
每节课保证讲课时间不超过20分钟,8分钟的课堂练习,7
分钟的学生讲解或者订正,将高考一轮复习内容贯穿其中。
8分钟练习具体内容为:
一、3月着重为字音字形题,病句连贯题的,成语文学常识
题的综合考察。
二、4月着重成语题和名句题的考察。
三、5月
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