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短视频策划、制作与运营
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
从0到1拍出高质量短视频(2)
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1)景别、拍摄方向、镜头角度
2)运动镜头、光位选择、对焦
3)景深、拍摄帧率
2、能力目标
1)了解景别、拍摄方向、镜头角度
2)了解运动镜头、光位选择、对焦
3)了解景深、拍摄帧率
3、德育目标
1)学会分享;
2)学会包容;
二、学习重点及难点
学习重点:1)景别、拍摄方向、镜头角度;2)运动镜头、光位选择、对焦;3)景深、拍摄帧率
学习难点:无
三、教学问题预测
学生可能对拍摄器材不大了解,接受理解的程度会降低
四、教学问题解决方案
1、教师将课前准备工作与与平时考核结合,要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
教学PPT;
七、预习成果展示
八、教学项目(任务)设计
小组讨论如何在实际中理解1)景别、拍摄方向、镜头角度;2)运动镜头、光位选择、对焦;3)景深、拍摄帧率
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
大家好,上一节课,我们和大家一起探讨了选择合适的拍摄设备:1.摄像设备:智能手机、微单相机、单反相机2.稳定设备:三脚架、手持稳定器3.灯光道具:摄影灯4.收声设备:话筒
在拍摄短视频之前,短视频创作者需要掌握基础的拍摄知识。1.镜头视角2.分辨率3.光圈4.景深5.感光度
拍摄短视频前,需要布置符合主题且环境良好的拍摄环境,以保证拍摄顺利完成。1.找准场地2.灯光布置3.设计陪体4.避免噪声干扰
想要拍摄出高质量的短视频画面,需要依据3个要素进行构图。1.主体(人/物)主体是拍摄中关注的主要对象,是画面的主要组成部分。2.陪体(人/物)陪体是和主体有情节联系的次要表现对象。3.环境(前景/中景/背景)环境是主体周围的人物、景物和空间,是画面的重要组成部分,主要可分为前景、中景、背景。环境的作用是交代人物、事物、事件的存在,以及地点、时间、空间。环境可用于营造画面气氛和意境,并渲染整体氛围。
常用的短视频构图方法有1.中心构图——突出重点,明确主体2.前景构图——丰富画面,层次分明3.三分线构图——平衡协调,增强美感4.透视构图——立体感强,延伸成点5.黄金分割构图——观感舒适,独具美感6.九宫格构图——画面均衡,自然生动7.框架构图——聚焦注意,营造神秘8.圆形构图——规整唯美或不拘一格
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本课介绍
完整的短视频作品一般由多个镜头画面组合而成,为了保持镜头画面的连贯性并利用镜头画面正确地传递短视频主旨,拍摄人员需要了解景别、拍摄方向、镜头角度、运动镜头、光位选择、景深、拍摄帧率等方面的拍摄技巧。
5
输入
知识目标1
能力目标
1
德育目标1
德育目标2
阅读P58-64学习景别、拍摄方向、镜头角度.
【教法学法】
自学为主,老师讲解为辅。
20
输出
景别是指摄像机与被摄主体的距离不同,造成的被摄主体在画面中所呈现出的范围大小的区别。认识景别有助于营造画面的空间感。景别一般分为5种,由远及近分别为远景、全景、中景、近景、特写。拍摄方向是指以被摄主体为中心,在同一水平面上选择拍摄角度。拍摄方向主要包括正面方向、正侧面方向、斜侧面方向和背面方向。不同的拍摄方向能拍摄出不同的画面效果,拍摄人员需要根据内容合理选择拍摄方向。
镜头角度是指摄像机镜头与被摄主体水平线之间形成的夹角,一般可分为平视镜头、仰角镜头、俯角镜头、斜角镜头、过肩镜头5种类型。不同的镜头角度具备不同的优势特征,呈现的拍摄效果也有所不同。在拍摄短视频的过程中,拍摄人员不必局限于某一类镜头角度,可以使用多镜头角度组合拍摄。
【项目任务】
1打开你常用的短视频App,以你看到的第一条短视频为例,分析它的景别类型。
2从不同方向拍摄的画面,其呈现效果有什么不同?请用短视频举例说明
3尝试使用不同的镜头角度进行拍摄,并说一说它们所呈现的效果有何不同。
反馈
1.小组成员将学习讨论的内容总结出来;
2.每组选择一名学生向全班同学进行分享;
3.老师给反馈。
【教法学法】
小组在讨论时,教师应当及时搜集学生们的问题,并及时帮助解决。
反思
如何尽快掌握这些专业知识并在实践中运用。
输入
知识目标2
能力目标
2
德育目标1
德育目标2
阅读P65-70,学习运动镜头、光位选择、对焦。
【教法学法】
老师讲授
【教学资源】
20
输出
运动镜头是指在一个镜头中通过移动摄像机机位、改变镜头光轴或镜头焦距,在不中断拍摄的情况下形成视角
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