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短视频策划、制作与运营
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
搭建高效团队,创造精品内容(1)
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1)短视频工作团队的搭建
2)短视频定位
2、能力目标
1)了解短视频工作团队的搭建;
2)掌握如何定位短视频。
3、德育目标
1)学会分享;
2)学会包容;
二、学习重点及难点
学习重点:短视频工作团队的搭建
学习难点:短视频定位
三、教学问题预测
1、学生可能没有收集短视频工作岗位相关素材
四、教学问题解决方案
1、教师将课前准备工作与与平时考核结合,要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
教学PPT;
2.各平台常见短视频工作岗位
七、预习成果展示
实践项目1学生收集并展示自己了解的短视频制作工作岗位情况
八、教学项目(任务)设计
1.学生收集并展示短视频制作工作岗位情况
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
大家好!一起回顾一下上节课的内容,平台名称:小红书。用户画像:以年轻女性用户为主,消费意愿和消费能力较强。平台特征:变现方式更直接,是消费类“口碑库”。小红书是以社区形式起家的电商平台,用户可以分享自己的消费体验,引发社区互动,从而带动消费。小红书里的“笔记”是其核心竞争力。初期,用户通过图文编辑、笔记贴纸、笔记话题标签等方式分享心得。后来,小红书也紧跟短视频潮流,增加了视频分享功能,并添加了个性化设计功能,如在视频上添加贴纸和文字等。小红书有直接的变现体系,是实现短视频“带货”的重要途径。从用户画像和平台优势分析,小红书具有以下特点。1.用户画像:以年轻女性为主,消费能力强2.平台优势:“种草效应”+电商变现.
平台名称:微信视频号。平台特征:背靠微信巨大的用户流量,资源配置丰富,结合“社交推荐”和“兴趣推荐”,相对于其他短视频平台而言,微信视频号具备以下5个特征。1.用户规模大,背靠微信13.27亿用户2.受到微信高度重视,资源配置丰富3.可连接公众号,与公众号互相引流4.自带社交属性,可在微信内直接观看、分享5.微信视频号以社交推荐为主,开创新型推荐模式
平台名称:好看视频。用户画像:用户以青年男性为主,偏好泛知识类短视频。平台特征:依托百度,向用户提供资讯类、知识类短视频,专注于垂类内容建设。在短视频平台中,抖音、快手位于第一梯队,有数量庞大的日活跃用户。在此竞争格局下,依托于百度公司的好看视频则通过差异化定位拥有了自己的优势,并获得了较快的成长。1.用户画像:以中青年男性为主,偏好泛知识内容2.平台优势:多端流量入口+大力扶持垂类+AI创新驱动
10
本课介绍
“爆款”短视频的背后,是一支支优秀的创作团队。本章围绕团队角色工作分配、短视频选题定位、内容策划、脚本打造等,帮助同学了解短视频的“内容方法论”。
【项目任务】
学生收集并展示短视频工作素材;
5
输入
知识目标1
能力目标1,
德育目标1、2
阅读P26-30,学习短视频工作团队的搭建。
【教法学法】
学生自学为主,老师辅助讲解。
30
输出
专业的短视频工作团队主要由6种职能人员组成,分别是1.导演导演是短视频作品的总负责人,负责组织团队人员,协调各方工作,把控短视频的质量。导演需要拥有敏捷的思维、较好的“网感”、开阔的思路、多元的创作风格、较强的责任心、良好的团队沟通和管理能力,并且熟悉短视频的制作流程。2.编剧/策划编剧/策划进行短视频剧本的创作,负责内容的选题与策划、角色的打造等。3.演员4.拍摄人员5.剪辑人员剪辑人员的主要职责是负责选择、整理、剪裁全部镜头素材(视频素材和音频素材),使之成为一条完整的短视频。6.运营人员运营人员在短视频工作团队中起着至关重要的作用,其主要负责短视频账号的日常运营和推广,包括账号信息的维护与更新、短视频的发布、用户互动、数据收集与跟踪、短视频的推广、账号的广告投放等。
越是专业的短视频工作团队,人员配置越齐全、分工越明确。但许多短视频账号在运营初期,由于市场反馈和收益情况无法预见,并不能实现每个职能分工都由专人负责。在这种情况下,短视频工作团队需要优化人员配置,根据具体情况调整人员结构。1.人员配置:高配、中配、低配2.高效分工:任务分解结构法
【项目任务】
在短视频各个环节的工作中,你认为自己更适合什么环节的工作?为什么?
反馈
【教学内容】
1.小组成员将讨论的内容总结出来,写在本子上;
2.每组选择一名学生向全班同学进行分享;
3.老师给反馈。
【教法学法】
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