2021~2022学年部编教材语文五年级上册《圆明园的毁灭》小语文素养—活动课时 教案.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：部编教材语文五年级上册《圆明园的毁灭》小语文素养—活动课时

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感和使命感。

教学内容：

课文《圆明园的毁灭》是一篇描绘圆明园历史变迁的文章，通过描绘圆明园的辉煌和毁灭，让学生了解祖国文化的瑰宝，激发他们的爱国情怀。

教学重点与难点：

重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解圆明园的历史背景和毁灭过程。

难点：如何引导学生深入理解课文，感受圆明园的辉煌和毁灭，激发他们的爱国情怀。

教具与学具准备：

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己了解的圆明园知识。

2.教师出示幻灯片，展示圆明园的图片，引导学生关注圆明园的辉煌和毁灭。

二、自主学习（10分钟）

（1）圆明园是什么？

（2）圆明园有哪些建筑和景观？

（3）圆明园为什么会毁灭？

三、课堂讨论（10分钟）

1.教师引导学生分组讨论，探讨圆明园毁灭的原因和后果。

四、情感体验（5分钟）

1.教师引导学生想象圆明园的辉煌景象，感受圆明园的毁灭。

五、小结（5分钟）

板书设计：

圆明园的毁灭

辉煌——建筑、景观

毁灭——原因、后果

作业设计：

1.根据课文内容，编写一个关于圆明园的故事。

课后反思：

本节课通过阅读、讨论、展示等方式，让学生了解了圆明园的历史背景和毁灭过程。在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文，感受圆明园的辉煌和毁灭，激发他们的爱国情怀。同时，教师还注重培养学生的自主学习能力和合作精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，教师需要进一步关注这些学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。另外，在情感体验环节，部分学生对圆明园的毁灭感到悲伤，教师需要引导学生正确面对历史，培养他们的乐观精神。

需要重点关注的细节：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。

补充说明：

在课堂讨论环节，部分学生参与度不高是一个值得关注的问题。这可能影响学生的学习效果，也可能影响他们的学习兴趣。为了解决这个问题，教师需要采取一系列措施，提高学生的参与度。

1.针对学习基础较差的学生，教师可以在讨论前提供一些辅导，帮助他们理解课文内容。教师可以通过讲解、示例等方式，让学生掌握讨论所需的基础知识。

2.针对对讨论话题不感兴趣的学生，教师可以尝试改变讨论方式，让学生觉得讨论有趣、有意义。例如，教师可以组织角色扮演、小组竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中参与讨论。

1.教师可以通过创设情境，让学生感受到讨论的重要性。例如，教师可以设计一些与课文内容相关的情境，让学生在情境中自然而然地参与到讨论中。

2.教师可以提出一些具有挑战性的问题，激发学生的思考。这些问题可以与学生的实际生活相结合，让学生感受到讨论的价值。

3.教师可以鼓励学生发表自己的看法，尊重他们的意见。这可以让学生感受到自己在讨论中的重要性，从而更加积极地参与讨论。

1.教师可以给予不同学生不同的任务，让他们在讨论中发挥自己的特长。例如，对于表达能力较强的学生，教师可以让他们担任小组的发言人；对于分析能力较强的学生，教师可以让他们负责分析讨论话题的各个方面。

2.教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相帮助、互相激励。这样可以提高学生的参与度，也有助于培养他们的合作精神。

3.教师可以设置一些激励机制，鼓励学生参与讨论。例如，教师可以给予积极参与讨论的学生一定的奖励，或者在评价学生表现时，将讨论参与度作为一个重要指标。

1.课堂氛围的营造：

教师应该营造一个开放、包容的课堂氛围，让学生感到在课堂上他们的想法和意见是被尊重和鼓励的。

通过使用幽默、生动的语言，以及与学生生活经验相关的例子，可以使课堂氛围更加轻松愉快。

避免在讨论中批评学生的观点，而是应该以建设性的方式提出改进意见。

2.讨论话题的设计：

确保讨论话题既有趣又具有教育意义，能够引起学生的兴趣和好奇心。

话题应该与学生的兴趣和生活经验相联系，使他们能够轻松地参与到讨论中。

设计一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。

3.小组合作学习：

在小组合作学习中，确保每个学生都有机会发表自己的意见，并且能够参与到小组的讨论和活动中。

为小组活动设置明确的目标和任务，让学生知道他们需要达到什么样的标准。

在小组活动结束后，鼓励学生分享