16 海上日出（教案）部编版语文四年级下册.docx

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教案：海上日出

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和理解课文《海上日出》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解日出现象的科学道理。

2.过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过描绘画面来表达自己的感受。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度。

二、教学内容

1.课文内容：

《海上日出》是一篇描写日出的美景的文章，作者通过对海上日出的观察和描绘，表达了对大自然的赞美之情。

2.生字词：

潮、带、染、绝、蓬、翠、颤、瞧、镶、透。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读和理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过描绘画面来表达自己的感受。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用。

（2）描绘画面，表达自己的感受。

四、教具与学具准备

1.教具：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）日出图片。

2.学具：

（1）课文文本。

（2）生字词练习本。

（3）画笔、彩纸等绘画工具。

五、教学过程

1.导入：

（1）展示日出图片，引导学生关注日出美景。

（2）邀请学生分享他们对日出的观察和感受。

2.朗读课文：

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词：

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4.分析课文：

（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者观察日出的过程。

（2）学生讨论交流，分享自己的观察和感受。

5.描绘画面：

（1）学生根据课文内容，用自己的语言描绘日出美景。

（2）学生展示自己的描绘作品，教师给予评价和指导。

6.课堂小结：

六、板书设计

1.板书课题：海上日出

2.板书生字词：潮、带、染、绝、蓬、翠、颤、瞧、镶、透

3.板书重点句子：太阳慢慢升起，天空染上了橙红色的光辉。

七、作业设计

1.回家后，观察一次日出，用文字和图片记录下来。

2.运用本节课学到的生字词，写一段描述日出的话。

八、课后反思

本节课通过观察日出图片、朗读课文、学习生字词、描绘画面等活动，让学生全面了解了海上日出的美景。在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们表达自己的观察和感受。但在生字词的教学方面，可以进一步加强学生的读音练习，提高他们的准确度。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对海上日出有了更深刻的认识和感受。

需要重点关注的是“描绘画面：学生根据课文内容，用自己的语言描绘日出美景。”这个环节。

一、补充和说明

1.描绘画面的意义

描绘画面是指学生在理解课文内容的基础上，运用自己的语言和想象力，将课文中的景色、情节和情感生动地描绘出来。这一环节对于学生来说具有重要意义，它可以培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也能加深学生对课文内容的理解和感悟。

2.描绘画面的方法指导

（1）仔细阅读课文，理解课文内容，抓住课文的重点描述。

（2）发挥想象力，将课文中的文字转化为生动的画面，可以描述景色、人物、情感等。

（3）运用生动的语言和形象的比喻、拟人等修辞手法，将画面描绘得具体、生动、有趣。

（4）注意描绘画面的顺序和细节，使画面具有层次感和立体感。

3.描绘画面的实践操作

（1）教师展示日出图片，学生根据图片描绘画面。

（2）学生互相分享自己对日出景象的描绘，教师给予评价和指导。

（3）学生根据课文内容，用自己的语言描绘日出美景，教师进行评价和指导。

（4）学生可以将自己的描绘作品进行展示，增强自信心和表达能力。

4.描绘画面的评价与反馈

（1）描绘画面的准确性：是否抓住了课文中的重点描述，是否准确地表达了课文内容。

（2）描绘画面的生动性：是否运用了生动的比喻、拟人等修辞手法，是否使画面具有趣味性和生动性。

（3）描绘画面的完整性：是否描述了景色的各个要素，如色彩、形状、动态等，是否使画面具有层次感和立体感。

（4）学生的参与度：是否积极参与描绘画面的活动，是否主动分享自己的作品。

通过描绘画面的环节，学生可以更好地理解课文内容，培养观察能力、想象能力和表达能力。教师在教学过程中应注重对描绘画面的方法指导，给予学生及时的评价与反馈，以提高学生的描绘画面能力。同时，学生应积极参与描绘画面的活动，提高自己的语文素养。

继续关注“描绘画面：学生根据课文内容，用自己的语言描绘日出美景。”这个环节，我们将进一步探讨如何在这个环节中提高学生的语文素养和表达能力。

1.描绘画面的教学策略

（1）示范引导：教师可以先进行一次示范，用自己的语言描绘一个简单的