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13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：13人物描写一组《两茎灯草》教学设计

2.教学年级和班级：八年级7班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课通过教学《两茎灯草》，旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。学生通过阅读、分析、讨论和创作，提升文本理解和文学鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维，同时加深对传统文化中蜡烛文化及人物描写的理解，提高文化自信和社会主义核心价值观的认同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析人物描写的基本技巧。同时，他们对蜡烛文化及人物描写的相关知识有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品有较高的学习兴趣，特别是人物描写方面。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立分析文本内容。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和合作来学习，希望能够互动交流，提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《两茎灯草》这篇课文时，学生可能会遇到一些难点。首先，文本中的一些专业术语和蜡烛文化背景知识可能使他们难以理解。其次，对于人物描写的手法和技巧，学生可能难以把握。此外，如何将文本中的描写转化为自己的创作，也是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对课文《两茎灯草》进行详细解读，讲解其中的蜡烛文化背景、人物描写技巧等知识点，帮助学生深入理解文本。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和创造性思维。

c.创作实践：鼓励学生进行文学创作，例如编写人物描写片段，让学生将所学的描写技巧应用于实际创作中，提高他们的语文实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的蜡烛文化和人物描写场景，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解程度。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如进行人物描写技巧的在线练习和评估，让学生即时反馈和巩固所学知识。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，例如查阅相关文学作品和评论，拓宽视野，增强对文学的鉴赏能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两茎灯草》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《两茎灯草》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜡烛文化和人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍《两茎灯草》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《两茎灯草》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《两茎灯草》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《两茎灯草》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜡烛文化和人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《两茎灯草》的实际应用或作用。

3.《两茎灯草》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《两茎灯草》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜡烛文化和人物描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜡烛文化和人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蜡烛文化和人物描写解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论蜡烛文化和人物描写的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛文化和人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛文化和人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛文化和人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛文化和人物描写的basicconcepts,components,andcaseanalysis等。

强调蜡烛文化和人物描写在现