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1吃水不忘挖井人（教学设计(，2课时)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《吃水不忘挖井人》，选自人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇文章。教学内容围绕课文主题，讲述挖井人对村民生活的贡献，教育学生学会感恩和珍惜。课程内容包括：生词学习、课文朗读、内容理解、情感体验及课后讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如汉字读写、词语理解和句子结构分析等。在此基础上，本节课将引导学生运用已掌握的知识，深入理解课文内容，体会挖井人的辛勤付出，培养感恩情怀。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和应用所学的语文知识，提高阅读理解和情感体验能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与应用：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够正确理解并运用课文中出现的生词、短语，提高语言表达和交流能力。

2.思维发展与提升：引导学生从课文中体会挖井人的精神品质，激发学生思考如何在生活中践行感恩和珍惜，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，懂得尊重和感恩他人的付出，培养具有社会责任感和历史使命感的公民意识。

4.情感态度与价值观：激发学生关爱他人，珍惜资源，学会感恩，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字读写、词语理解和句子分析等语文知识。他们在之前的课程中学习了不同文体的课文，能够进行简单的阅读理解和情感体验。此外，学生对于感恩、尊重等社会主义核心价值观已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对身边的故事和实际生活情境感兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过游戏、讨论等形式参与课堂。在学习风格上，学生多样，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《吃水不忘挖井人》这篇课文时，学生可能会对挖井人的精神品质认识不够深入，难以将其与实际生活联系起来。此外，对于如何用语言表达感恩之情，学生可能会感到困难。在课堂讨论中，部分学生可能因性格内向或表达能力有限而较少参与。

综上，教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，引导他们克服困难，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，讲解课文《吃水不忘挖井人》的内容，引导学生理解挖井人的精神品质，传递感恩和珍惜的价值观。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养他们的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：选取与课文相关的真实案例，让学生分析案例中人物的行为，从而深入理解挖井人的精神内涵。

（4）项目导向学习：设计以“感恩”为主题的项目活动，让学生自主探究、合作完成，提高他们的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段与课文相关的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课导入：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解课文内容，引导他们理解挖井人的精神品质。

（3）课堂讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某一情节或人物展开讨论，分享自己的观点和感悟。

（4）角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，再现挖井人挖井的过程，让学生更加深刻地体验挖井人的辛勤付出。

（5）实验活动：设计一个小实验，让学生通过动手操作，体验挖井的艰辛，培养他们的同理心。

（6）游戏环节：设计一个与感恩主题相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会珍惜和感恩。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、生词、图片等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：选取与课文相关的视频素材，辅助教学，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，发布学习任务，收集学生作业，进行在线讨论和评价。

（4）实物教具：准备挖井工具模型、图片等实物教具，让学生更直观地了解挖井过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台，发布包含课文《吃水不忘挖井人》的PPT、视频资料和预习问题的任务包，要求学生提前阅读课文，思考挖井人的精神品质。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“挖井人为什么要挖井？他的行为体现了哪些品质？”引导学生预习。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。