13 画杨桃 第二课时 教学设计.docxVIP

13画杨桃第二课时教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13画杨桃第二课时教学设计

教材分析

《13画杨桃》是小学美术课程中的一项教学内容，旨在让学生通过观察、实践，掌握杨桃的绘画技巧，提高他们的观察能力和绘画表现力。本节课为第二课时，重点在于巩固学生对杨桃形态、结构的认识，引导他们运用线条、色彩等绘画元素，创作出富有个性化和创意的杨桃画作。课程与课本紧密关联，通过实践活动，使学生能够深入理解教材内容，提高绘画技能，培养审美情趣。

核心素养目标分析

《13画杨桃》课程紧贴美术学科核心素养，致力于提升学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.图像识读：深化对杨桃形态、色彩、质地的观察与理解，培养细致入微的观察能力；2.美术表现：运用所学线条、色彩知识，精准表现杨桃的特征，提高绘画技能和画面组织能力；3.审美判断：通过分析优秀作品，提升对美的感知和评价能力，形成个人审美标准；4.创意实践：鼓励学生在绘画过程中探索新颖的表现手法，激发创新思维和个性化表达；5.文化理解：了解杨桃在美术及传统文化中的象征意义，增强对民族文化的认识与尊重。以上核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术综合素养，为终身审美和学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）杨桃的形态特征：本节课的核心是让学生掌握杨桃的外形、线条、色彩等基本特征，以便在绘画中准确表现。重点包括杨桃的五个角、曲线与直线结合的轮廓线条、以及绿色和黄色的渐变色彩。

举例：讲解杨桃的五个角如何交错排列，形成独特的视觉效果；强调在绘画过程中注意线条的流畅与转折，以及如何运用绿色和黄色的渐变来表现杨桃的立体感。

（2）绘画技巧：指导学生运用不同的绘画技法，如铅笔勾勒、水彩上色等，表现杨桃的质感、光影效果。

举例：教授学生如何用铅笔轻轻勾勒出杨桃的轮廓，再用水彩颜料进行上色，通过色彩的深浅变化来表现杨桃的光影和质感。

（3）创意表现：鼓励学生在掌握基本绘画技巧的基础上，发挥个性创意，使作品更具艺术魅力。

举例：引导学生尝试不同的绘画风格，如写实、抽象等，或加入自己的想象，将杨桃与其他元素结合，创作出独具特色的作品。

2.教学难点

（1）杨桃线条的把握：学生往往难以把握杨桃线条的流畅与转折，导致画面不够生动。

突破方法：教师可提供杨桃实物或高清图片，让学生仔细观察，引导学生用手感受线条的走势，逐步学会用铅笔勾勒出自然的杨桃轮廓。

（2）色彩的渐变应用：学生在运用水彩颜料进行上色时，往往难以掌握色彩的渐变技巧，使得作品缺乏立体感。

突破方法：教师可通过示范，教授学生如何将绿色和黄色巧妙地融合，形成自然的过渡，同时强调在绘画过程中注意光线方向，使色彩更具层次感。

（3）创意思维的激发：学生可能在学习过程中过于依赖教材，缺乏独立思考和创意实践。

突破方法：教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的绘画想法，激发学生的创意思维。同时，鼓励学生尝试不同的绘画风格和手法，培养个性化的表现方式。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握杨桃的基本形态特征和绘画技巧。针对杨桃的线条、色彩等核心知识，进行详细的解析和示范，帮助学生建立清晰的知识结构。

-例如，通过PPT展示杨桃的实物图片和优秀作品，分析其线条、色彩特点，让学生直观地理解并模仿。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对杨桃绘画的想法和心得，促进师生、生生之间的互动交流，提高学生的参与度和思考能力。

-例如，组织学生进行小组讨论，探讨如何运用不同的绘画技法表现杨桃的质感，每组选出代表进行汇报。

（3）实验法：让学生在绘画实践中发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和创新意识。通过实际操作，使学生更好地掌握绘画技巧，提高绘画水平。

-例如，为学生提供杨桃实物，让他们在观察、触摸的基础上，亲自动手绘画，体验绘画过程。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示杨桃的实物图片、优秀作品以及绘画步骤，使教学内容更加生动、直观。

-例如，播放杨桃绘画的短视频，让学生清晰地了解绘画步骤和技巧。

（2）教学软件：运用绘画软件、互动白板等现代化教学工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-例如，使用绘画软件进行示范，让学生跟随软件步骤完成杨桃绘画，提高绘画效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找杨桃相关资料，拓展知识面，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

-例如，让学生在课后通过网络搜集不同风格的杨桃绘画作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杨桃