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《找规律1、2课时》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《找规律》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，下午第2节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解和掌握找规律的方法和技巧。

-学生能够运用找规律的方法解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和推理，培养逻辑思维能力。

-学生通过小组合作和交流，培养合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生兴趣，培养对规律的认识和欣赏。

-学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力和自信心。

三、教学内容

1.教学重点：

-找规律的方法和技巧。

-运用找规律的方法解决实际问题。

2.教学难点：

-找规律的观察和推理能力。

-实际问题的解决能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

-通过生活中的实例，引起学生的兴趣，引出找规律的主题。

2.讲解与示范（10分钟）：

-讲解找规律的方法和技巧，并举例说明。

-示范找规律的过程，让学生跟随教师的指导进行操作。

3.小组合作与交流（15分钟）：

-学生分成小组，进行找规律的活动，共同解决问题。

-学生通过交流和合作，分享找规律的经验和技巧。

4.实际问题解决（10分钟）：

-学生独立解决一个实际的找规律问题，展示自己的思路和答案。

-教师对学生的答案进行点评和指导，提供反馈和改进的建议。

5.总结与反思（5分钟）：

-学生总结找规律的方法和技巧，反思自己在找规律过程中的优点和不足。

-教师总结本节课的主要内容，强调找规律的重要性，鼓励学生继续努力。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.思考生活中的规律，写一篇小短文，分享自己的发现和感悟。

核心素养目标分析

本节课《找规律》旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.数学思维能力：通过观察、分析和推理，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用找规律的方法解决实际问题。

2.合作与交流：通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力，使学生能够与他人有效沟通和协作。

3.问题解决能力：通过解决实际的找规律问题，培养学生的解决问题的能力和自信心，使学生能够面对挑战并采取有效措施解决问题。

4.数学应用能力：通过将找规律的方法应用于实际问题，培养学生的数学应用能力，使学生能够将数学知识应用于实际生活中。

5.创新意识：通过鼓励学生观察生活中的规律，培养学生的创新意识，使学生能够发现和创造新的规律和模式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的数学知识，如数字、加减法等。

-学生已经接触过一些简单的规律，如自然数的排列规律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学学科有一定的兴趣，愿意参与数学活动。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够发现和理解规律。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在找规律时可能遇到观察和推理的困难，难以发现和理解规律。

-学生在实际问题解决时可能缺乏思路和方法，难以应用找规律的技巧。

-学生在小组合作时可能遇到沟通和协作的困难，难以与他人有效合作。

针对以上分析，教师需要采取相应的教学策略，如提供丰富的实例和练习，引导学生观察和推理，鼓励学生合作和交流，以及提供适当的指导和反馈，帮助学生克服困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解找规律的方法和技巧，引导学生理解和掌握规律的发现和应用。

-示范法：教师通过展示找规律的过程，让学生跟随教师的指导进行操作，培养学生的观察和推理能力。

-小组合作法：学生分成小组，进行找规律的活动，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

-实际问题解决法：学生独立解决一个实际的找规律问题，展示自己的思路和答案，培养学生的解决问题能力和自信心。

2.教学手段：

-多媒体教学：教师利用多媒体设备展示找规律的实例和练习，提高学生的兴趣和参与度。

-教学软件：教师使用教学软件进行演示和操作，使学生更直观地理解找规律的方法和技巧。

-实物教具：教师使用实物教具，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和记忆规律。

-互动式教学：教师与学生进行互动，提问和回答问题，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

-小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享找规律的经验和技巧，促进学生之间的交流和合作。

-反馈与评价：教师对学生的答案进行点评和指导，提供反馈和改进的建议，帮助学生克服困难和挑战。

教学