2023单元整体设计 示范课) Unit 3 What would you like Part B talk 教学设计.docxVIP

2023单元整体设计示范课)Unit3WhatwouldyoulikePartBtalk教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023单元整体设计示范课)Unit3WhatwouldyoulikePartBtalk教学设计

教学内容

《2023单元整体设计示范课》Unit3WhatwouldyoulikePartBtalk教学设计，本节课以人教版新目标英语七年级下册教材为依据，主要包括以下内容：

1.语言知识：食物和饮料类词汇（如hamburger,salad,icecream,coke等），一般将来时态（wouldliketodosth.），以及询问他人意愿的表达（Whatwouldyoulike?）。

2.语言技能：通过听力、口语活动，提高学生的听说能力，能运用所学词汇和句型进行点餐场景的交际。

3.情感态度：培养学生在饮食方面保持健康的生活习惯，尊重他人饮食习惯。

4.文化意识：了解中西方饮食文化差异，拓展学生国际视野。

5.学习策略：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生合作学习和积极参与的学习态度。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言能力：通过学习食物和饮料词汇、一般将来时态及询问意愿的表达，使学生能够在实际情境中流利地进行点餐交流，增强语言表达的准确性和自信心。

2.增强学生的文化意识：让学生了解中西方饮食文化差异，培养其对多元文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质：通过小组合作、讨论等教学活动，激发学生的批判性思维和创新意识，使其能够在真实语境中灵活运用所学知识解决问题。

4.促进学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养其独立思考和合作学习的习惯，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是七年级下册的学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：学生在经过一年半的英语学习后，已经具备一定的英语基础，能理解和使用简单的日常英语进行交流。然而，学生的英语水平仍存在一定差距，部分学生语言表达能力强，词汇量较大，而另一部分学生则相对较弱，对英语学习兴趣和自信心不足。

2.知识方面：学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型，但对于一般将来时态这一语法点，可能还不是很熟悉，需要在实际语境中进行巩固。此外，食物和饮料类词汇对于学生来说相对较新，需要通过本节课的学习来拓展词汇量。

3.能力方面：学生的听力、口语能力有一定的基础，但在实际运用中，部分学生还存在发音不准确、语调不自然等问题。同时，学生在表达个人意愿和需求时，可能还缺乏自信和流利性。

4.素质方面：学生在小组合作学习中，表现出一定的团队协作精神和积极参与态度。但在课堂纪律和行为习惯方面，部分学生仍存在注意力不集中、课堂互动不积极等问题。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平的差异会影响课堂教学的进度和效果。因此，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，设计难易适度的教学活动，以满足不同学生的需求。

2.针对学生在知识、能力方面的不足，教师应通过丰富多样的教学手段，如情境教学、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高其英语听说能力。

3.在素质方面，教师应关注学生的行为习惯，通过课堂纪律管理、小组合作评价等方式，引导学生形成良好的学习态度和习惯。

4.教师要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自信心，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版新目标英语七年级下册教材，提前指导学生预习Unit3WhatwouldyoulikePartB的内容，特别是talk部分，确保学生对教材内容有所了解。

2.辅助材料：

-准备食物和饮料的高清图片，包括hamburger、salad、icecream、coke等，用于课堂展示和词汇学习。

-制作与点餐场景相关的Flash动画或视频，展示实际点餐交流过程，增强学生对语言实际应用的理解。

-设计一份点餐菜单的图表，标注不同食物和饮料的名称及价格，用于角色扮演和交际练习。

-准备一般将来时态的语法点讲解PPT，简洁明了地呈现语法结构及其用法。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个“餐厅点餐台”，用以展示食物图片和菜单图表，营造真实的点餐场景。

-将教室座位分成几个小组讨论区，每组配有一张桌子，便于学生进行小组活动和角色扮演。

-在教室墙壁上贴上与饮食相关的中英文海报，激发学生对饮食文