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2024年大班语言课教案《秋天的雨》含反思
大班语言课教案《秋天的雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步了解散文中运用的比方手法,学习她把×颜色给了××,××××像××的句式,感受散文中表现的秋雨带来的美景,尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受,快来看看幼儿园大班语言课《秋天的雨》含反思教案吧。
目标预设:
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比方手法,学习她把times;颜色给了times;times;,times;times;times;times;像times;times;的句式。
3、尝试用自己喜爱的方式表达对散文意境的感受。
4、能简洁复述散文。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的相识。
体验散文的语言美,学习散文中美丽的词句。
设计理念:
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好老师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过观赏形象生动、详细的画面帮助幼儿直观感知秋天的漂亮。通过反复倾听,运用完整和分段观赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的学问阅历积累。在观赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下开心的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达实力,完成活动目标。
设计思路:
大班的孩子喜爱探究大自然的奇妙,有肯定的视察实力和想象实力,酷爱和探究大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了肯定的相识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应当最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探究。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注四周事物的发展改变,从而感受到散文中语言的美丽和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿供应了绝佳的观赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动、接受美的熏陶。
教学过程:
一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有阅历。
老师播放下雨的音频,并吸引幼儿留意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一起先就把幼儿的留意力集中到秋雨上来,并沟通讲解并描述对秋雨的相识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,老师在激励幼儿大胆表达并赐予确定的基础上,然后老师将幼儿自然地带入到散文的美丽意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿观赏。
师:小挚友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告知老师,你最喜爱散文诗里的哪一句。(老师配乐有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜爱散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变?
1、观赏散文其次段:想--秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小挚友讲一讲。(学习词:凉爽和温顺、轻轻地、静静地。)老师小结:秋天雨后,自然中发生了改变,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、观赏散文第三段:看--秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习她把times;颜色给了times;times;,times;times;times;times;像times;times;的句式。)老师小结:秋天到了,各种树都发生了改变,水稻变金黄,水果成熟,农夫伯伯打算要收割;漂
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