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幼儿园师德师风调查问卷分析总结
一、调查目的
高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是教师身体力行重要思想的迫切要求。随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。开展幼儿园教师师德情况调查，目的是进一步了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，研究加强师德建设的对策，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，从而采取有效的途径和方法，增强教师的师德修养。
调查结果
调查项目
发放总数
回收总数
满意
一般
不满意
满意度（%）
1
204
173
170
3
98%
2
204
173
166
7
96%
3
204
173
170
3
98%
4
204
173
170
3
98%
5
204
173
166
7
96%
6
204
173
164
9
95%
7
204
173
167
6
97%
8
204
173
168
5
97%
9
204
173
170
3
98%
10
204
173
169
4
98%
11
204
173
160
13
92%
12
204
173
165
8
95%
13
204
173
166
7
96%
14
204
173
162
11
94%
15
204
173
164
9
95%
16
204
173
162
11
94%
17
204
173
169
4
98%
18
204
173
170
3
98%
19
204
173
169
4
98%
20
204
173
161
12
94%
21
204
173
163
10
1
94%
22
204
173
162
11
94%
总结：本次满意度问卷调查表，共向家长发放了204份调查问卷，共收回了173份调查问卷，有效问卷204份，达到了问卷的85%，证明本次问卷调查合理有效。
三、思考与对策
提高新时期幼儿园教师修养，建立新时期幼儿教师行为规范教师的行为规范是教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，教师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境变化快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高情绪调节自控能力和对困难挫折的承受能力，始终保持轻松愉快的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。教师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公平教育的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将《教师法》、《未成年人办护法》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期教师职业道德规范。
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