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糟糕电视机坏了共探式绘本深读课
活动名称
糟糕，电视机坏了
执教
代用名老师
活动目标
观察画面，猜测画面内容，理解重点词语，理解绘本内容。
能根据提示找到文中ABAB型的词语，并能仿写创造出新的词语来。
尝试通过辩论：电视机坏了，到底糟糕还是不糟糕？来理解绘本主题。
重点
理解绘本内容和词语经验。
难点
辩论中的语言表达完整性
活动准备
经验基础：幼儿有看电视、玩手机、IPAD的经验。
材料基础：PPT、绘本，辩论赛正方、反方的席卡。
过程策略
重点提示
幼儿通过观察插画，猜测故事情节，大胆表达
环衬页：观察环衬页你都看到了什么？
你觉得今天的故事可能发生在哪里？和什么有关呢？我们一起来看看吧。
（教师读文本第一句：我叫菲利普）
今天绘本中的人物叫——？
菲利普现在在哪？你们觉得他在做什么呢？
（教师读接下来的文本）
？谁能用自己的语言把这句话总结一下？（引导幼儿总结，第三人称转述。）
小结：绘本中的主人公叫菲利普，他是一个5岁的，身高1米12的大个子的男生。
（教师：昨天下午，下课铃声刚刚响起，菲利普就迫不及待地冲出教室。）
菲利普要去干嘛呢？
（呈现第2副页面）原来他是要回家看——？（电视）
可是电视机看上去怎么样？它可能是？那他会找谁帮忙呢？
他在找谁帮忙啊？他会说些什么呢？你们觉得妈妈现在有空吗？他还能找谁呢？
4.这是谁啊？爸爸在做什么？你们觉得爸爸现在有空吗？他还能找谁呢？
5他找了谁呢？你觉得她们有在认真听他说话吗？
如果你们被忽略心里会怎么想呢？
他现在看上去非常的？他心里会想些什么呢？
现在他看上去非常的？有人曾经有和菲利普一样的经历的吗？你的心情？（链接生活经验，共情；为辩论做铺垫经验。）
要是你想看动画片，可是电视坏了；想玩游戏，IPAD坏了；没了电视他还能做些什么呢？
你们看到了什么？你们觉得他想要干什么呢？
（教师读文本）？有没有发现红色的词语——转来转去
（拆开看看的策略，理解词语意思）引导ABAB的模式
（教师读文本）
（教师读文本）
词语（翠绿翠绿、又高又大、又高又远）
看来蝈蝈飞到别的地方去了，他还会遇见谁呢？
观察图片你们觉得发生了什么？还会发生什么事情呢？
这次他遇见了一只？你们喜欢粉色的猫咪吗？他能喝和猫咪做什么呢？
他在做什么啊？你们觉得猫咪会喜欢吃蛋糕吗？
这次你又看到了谁？你觉得他们会说些什么呢？
这是怎么了？我们来看看家里会有什么吧。
他在做什么啊？
电视机现在修好了吗？你们觉得他今天过得怎么样？
他看上去怎么样？你们喜欢和猫咪一起玩吗？
他在和朋友干什么啊？他还会玩什么呢？
他在和朋友们做什么呢？
他们现在会说些什么呢？你觉得他今天开心吗？
看来没有了电视他依然度过了愉快的一天，我们也要少玩手机看电视多出去和朋友们玩哦。
猜测绘本题目（教师总结，回扣主题）。
教师策略：设疑问，引导孩子自主阅读。识记电视机坏掉了之后，我做了哪些事情。
自主阅读
自主阅读，仔细观察，理解绘本内容。遇到问题，可以互相交流和提问。
延伸拓展：
辩论初体验：
主持人问题提纲：
这本书的名字叫《糟糕，电视机坏了！》电视机坏了，是糟糕还是不糟糕？
糟糕的地方有哪些？幸运的地方又有哪些？
那你觉得怎么做，才能不让电视机、手机、Ipad、游戏机等等这些电子产品破坏我们的视力和快乐的游戏呢，又能让我们享受电子产品带来的生活上的便利呢？
主持人语言：
各位观众，各位大书房共探式绘本深读提高班的学员，大家好。我们今天的辩题是：电视机坏了，是糟糕的还是不糟糕的呢？如果认为是糟糕的，请选择正方入席落座。如果认为是不糟糕的，也就是幸运的，请选择反方入席落座。也请各位家长做我们的小观众观摩我们今天的第一场非正式辩论。
辩论过程中，请各位学员听清规则：1.每位学员都可以大胆放心的表达自己的观点，并能举出例子来证明自己的观点。当有人发表观点时，对方学员请保持安静倾听。2.两方队员可以依次轮流发言辩论。3.正反双方，均有一次机会求助身后的智囊团。4.每一位辩论选手发言前，都要说：主持人、各位辩友，大家好。5.发表自己的观点时，请说：我认为。。因为。。。；或者，我同意，或者：我反对，因为。。。。
主持人要求：主持人要灵活应对孩子的语言，冷静引导和收放提问回答。支持人最后，应引导孩子思考绘本的主题，书名是可以传递信息的。辩论的目的是引导孩子理解电视机坏了，表面上看是糟糕的，其实，是幸运的。如果想让两者平衡，要看使用者怎么样把握尺度。科技，改变生活！我，掌握科技！
板书：
迫不及待
板书：
转来转去
翠绿翠绿
又高又大
又高又远
板书：
走来走去
板书：
怒气冲冲
张牙舞爪
气势汹汹
又蠢又笨
最好最好
不可思议
词语经验，可以将逐页出现词条直接粘贴在白板上，然后请幼儿辨认出共同点和不同点，并将词
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