同舟共济弘扬友善校园.docx

同舟共济弘扬友善校园

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教材分析

《同舟共济弘扬友善校园》这一课程内容，选自人教版八年级《道德与法治》上册。本章以培养学生在集体中相互尊重、团结互助的精神为核心，强调学生应学会在校园生活中，秉持友善的态度，关爱他人，共同构建和谐校园。课程与课本紧密关联，旨在引导学生深入理解友善校园的重要性，通过具体实例，让学生认识到在困难面前，团结协作、同舟共济的价值。教学内容符合教学实际，有助于提升学生的道德素养和人际交往能力，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养和社会责任感，提升以下核心素养：人际交往与团队协作能力，使学生能在校园生活中展现尊重、理解和关心他人的态度，促进友善互助的校园文化；法治意识与社会公平观念，让学生理解并遵循校园规范，维护公平正义；以及自我认知与自我管理能力，引导学生正确处理个人与集体的关系，在同舟共济中实现个人成长与团队发展的共赢。通过本课程学习，学生将形成积极向上、团结友善的品格特质，为构建和谐校园贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：培养学生友善互助的校园行为，理解并实践集体协作的重要性。

难点：如何引导学生将友善互助的理念内化为个人行为，并在实际生活中运用法治意识解决冲突。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生亲身体验友善互助带来的积极影响，强化其情感认同。

2.创设模拟情境，让学生在实践中学习运用法治思维处理问题，提高其法治意识和解决问题的能力。

3.开展角色扮演活动，让学生从不同角度体验集体协作的重要性，培养其换位思考和团队协作的能力。

4.结合课本内容，设计相关的课后实践活动，促使学生在家庭和社区中实践友善互助，巩固学习成果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：结合课本内容，通过生动的语言和真实的案例，向学生传授友善互助和集体协作的重要性，引导学生深入理解道德与法治的内涵。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕校园生活中的具体情境，探讨如何践行友善行为和法治原则，鼓励学生发表见解，相互启发。

(3)情境教学法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验不同的校园角色，培养同理心和解决实际问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等视听材料，展示友善校园的实例和法治教育的动画，增强教学的直观性和感染力。

(2)网络资源：利用互联网资源，提供相关的新闻报道、案例分析等，丰富教学内容，帮助学生拓宽视野。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、在线投票等环节，提高学生的参与度和课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于友善校园的预习资料，包括视频案例和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“同舟共济弘扬友善校园”主题，设计问题如“你在校园中遇到过哪些需要集体协作解决的问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频案例，阅读预习文档，初步理解友善互助的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

通过预习，学生能提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神，为解决课程难点做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个校园互助的小故事，引出课程主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解友善互助的重要性和实践方法，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“如何在班级中营造友善氛围”，角色扮演活动模拟解决校园冲突，让学生在实践中掌握友善互助的技能。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考友善互助在校园中的具体体现。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的看法，体验友善互助的实际应用。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解友善互助的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对友善互助的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过多种教学活动，帮助学生深入理解友善互助的重要性，掌握实践技能。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业