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小学信息技术四年级下册第7课《浏览网上信息》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术四年级下册第7课《浏览网上信息》教案

教材分析

《小学信息技术四年级下册》第7课《浏览网上信息》旨在让学生掌握互联网的基本使用方法，学会如何浏览和搜索网络信息。本课内容与课本紧密相关，在前几课学习了计算机基础、操作系统及网络基础后，本课将帮助学生将理论知识与实践相结合，学会使用浏览器查阅资料，了解网络信息的安全性，培养正确的网络素养。通过本节课的学习，学生能熟练运用浏览器工具，为今后的学习生活打下坚实的网络信息检索基础。同时，课程设计注重实用性和操作性，确保教学内容符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

《浏览网上信息》一课旨在深化学生信息素养，培育其适应信息社会的关键能力。通过本课学习，学生将提升以下核心素养：首先，信息意识与检索能力，学生将学会运用关键词搜索网络信息，增强对网络资源的敏感度和检索效率；其次，批判性思维与甄别能力，学生将培养对网络信息来源的判断能力，学会筛选可靠信息，形成独立思考的习惯；再次，数字责任与安全意识，学生将认识到网络行为的安全性，学会保护个人隐私，遵循网络道德规范；最后，创新能力与实践操作能力，学生将在实际操作中尝试解决问题，探索网络新功能，激发信息技术的学习兴趣。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在使学生在掌握技术操作的同时，形成适应未来社会发展所需的能力。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：四年级学生在前几年的学习中，已初步掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标、简单文字处理等。对于互联网，他们已有一定的生活接触，如玩网络游戏、观看动画片等，但对于如何系统地浏览、搜索网络信息，大部分学生尚处于起步阶段。

2.能力层面：四年级学生的观察能力、动手能力和模仿能力较强，对于新鲜事物充满好奇心。然而，他们的抽象思维和逻辑推理能力尚未完全发展，对于网络信息的筛选、判断能力有限。

3.素质层面：在信息素养方面，学生具备一定的信息意识，但缺乏对网络信息来源的甄别能力，容易受到虚假信息的误导。此外，学生的数字责任感和安全意识较弱，需要加强引导。

4.行为习惯方面：四年级学生活泼好动，注意力容易分散，课堂上需要教师通过各种教学手段和方法吸引他们的注意力。此外，学生在合作学习方面表现出一定的积极性，但个别学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对互联网的基本操作和概念已有一定了解，这为学习本节课内容奠定了基础。但学生在网络信息检索方面的知识空白，需要教师在教学中逐步引导，使其掌握正确的搜索方法。

2.能力层面：学生的观察能力和动手能力有助于他们在课堂上迅速掌握浏览器操作。然而，教师在教学过程中应关注学生逻辑推理能力的培养，提高他们对网络信息的判断力。

3.素质层面：学生信息素养的提升是本节课的核心目标。教师应关注学生信息意识、批判性思维、数字责任感和安全意识的培养，使其在掌握网络信息检索技能的同时，形成正确的网络价值观。

4.行为习惯方面：教师应根据学生的特点，设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。同时，鼓励学生独立思考，培养自主解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术四年级下册》教材，以便于在课堂上跟随教师的讲解，参考教材中的实例和练习题进行学习和实践。

-教师提前准备与《浏览网上信息》相关的教材内容，包括理论知识、操作步骤和案例分析等。

-准备学习资料，如打印搜索技巧小册子、网络安全小贴士等，供学生课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的图片、图表，如浏览器界面图、搜索结果示例图等，用于直观展示搜索过程。

-准备教学视频，如搜索技巧演示视频、网络安全教育视频等，帮助学生更好地理解教学内容。

-设计互动游戏或在线测验，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的每台电脑都能正常使用，预装常用的浏览器软件。

-检查网络连接情况，保证教学过程中网络的稳定性。

-准备投影仪或智能黑板，以便于教师演示操作步骤和分享学生作品。

4.教室布置：

-根据教学需要，将学生座位调整为小组形式，方便学生进行合作学习和讨论。

-设置实验操作区，确保学生在操作电脑时有一定的空间，且不影响他人。

-在教室墙壁或黑板上展示网络搜索的步骤、网络安全的注意事项等，以供学生随时参考。

-准备白板或即时贴，供学生记录讨论结果和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：