浙教版信息技术必修一-算法及其表示-教案.doc

浙教版信息技术必修一-算法及其表示-教案

算法及其表示

一、教学理念：

“算法”是思维和手段的最佳演绎。本课的教学首先我认为应该充分尊重知识，即尊重知识本身的内在逻辑结构，授课过程即实现教师先将知识打包，学生解压缩并逐渐理解消化后，能按自身的认知水平再打包再加工运用的过程。其次，我强调尊重学生。基于深化课程改革的理念，以学生的学习和发展为中心，注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。我的教学设计从“算法的概念”、“算法的表示”、“算法的生活体验”、“尝试算法设计”这条逻辑发展主线出发，强调信息技术与生活实际的联系，注重学生的认知规律层层递进，运用了基于建构主义理论的任务驱动、演示法等教学方法，突出自主学习、模仿探究等学习方法。

二、教材分析：

“教学指导意见（2012版）《信息技术基础》模块”指出，算法与程序设计是《信息技术》学科的核心内容之一，并从原来的2个课时增加为12个课时，并列出了7块内容：1.理解算法的基本概念，掌握算法的常用表示方法。2.了解面向对象程序设计的基本方法，掌握VB应用程序的保存、调试和运行的方法。3.掌握标签、图像、文本、按钮等基本控件的应用，初步掌握列表框、计时器等其它控件的应用。4.理解VB基本数据类型，掌握常量、变量和数组变量的概念，及定义和使用方法。5.掌握VB中常用标准函数的功能、VB的基本运算及表达式的表示方法。6.掌握赋值、选择、循环等基本语句的作用和使用方法。7.学会使用VB编写顺序、选择和循环三种控制结构的简单程序，掌握包括枚举、解析等常用算法的程序实现。

根据以上要求，我考虑将1-12课时设置如下授课计划：

内容

课时

算法与算法的表示

1课时

VB简单界面设计和简单程序模仿

2课时

VB的常量、变量、表达式、函数、赋值语句等

2课时

VB分支语句及实例设计

2课时

VB循环语句及实例设计

2课时

VB一维数组与实例设计

1课时

（二）

新授知识

1.和学生一起玩猜“3D打印机”价格的游戏，根据学生给出的价格提示“高了”、“低了”或“猜对了”。

2.请学生用自然语言描述猜价格的过程，介绍算法的自然语言表示方法。

3.介绍流程图的框图结构，请学生自学课本68页流程图的相关内容，了解框图的用法。

4.实践体验二：根据自然语言，进行流程图练习。

5.简单介绍计算机语言表示法。

6.通过阐述自然语言、流程图和计算机语言的关系，渗透计算机程序建模思想。

猜价格游戏，思考并尝试用自然语言描述算法。

自学流程图，了解流程框图的运用。

完成“流程图练习”。

了解计算机语言。

了解计算机编程建模思想。

将科技前沿的“3D”打印机引入课堂。

让学生理解自然语言。

培养学生自主学习的能力。

通过练习引导学生思考流程图的特点和框图规则。

给学生介绍计算机程序设计中的一些基本思想，提高学生的信息素养

（三）

练习巩固

1.给出一个登陆截图，请学生用自然语言描述登录算法，展示登录算法流程图，提醒学生设计算法时要站在计算机的角度。

2.实践体验三：给出“判断验证码是否正确”这一环节的自然语言，带领学生一起绘制该流程图。

3.通过分析“验证码”和“密码”的特点，在“验证码流程图”的基础上，请学生绘制“判断密码是否正确”流程图。

听讲，思考登陆问题，思考该算法在生活中的应用。

听讲，思考,学习流程图的绘制过程。

在模仿“验证码判断”问题的基础上，思考“密码判断”环节，尝试流程图的绘制。

培养学生程序化思考问题的能力，加深学生对内容的体会和理解，

通过讲解进一步理解流程图的执行，理解本算法。

通过练习，落实教学重点，了解学生对知识点的掌握，并进行针对性的分析。

（四）

反馈提高

1.巡视学生绘制情况，及时提醒、解释。

2.用IPAD给典型的学生答案拍照并无线传输到教师机，针对答案全班讲解，反馈提高。

学生听讲、思考。

通过有针对性的分析反馈，加强学生对算法和流程图的理解。

（五）

总结提升

1.将“判断用户名”流程图、“判断密码”流程图和“判断验证码”流程图全部整合到大的流程当中，从而得出完整的流程图代码，并给学生输入“结构化”编程思想。

2.指出下节课将开始学习编写程序，引出VB语言，从而起到承上启下的作用。

3.引导学生寻找身边的算法，设计算法并对算法进行优化，从而让算法为生活服务。

学生听讲、思考，了解结构化编程思想。

了解下阶段学习内容。

思考生活中的算法。

提升本课的情感目标，培养学生养成发现算法、优化算法，从而让算法为生活服务。

教学设计说明

从本课内容来看，“算法”是思维和手段的最佳演绎，因此，本节课的设计中我觉得要充分尊重知识本身的逻辑，就在无形中实现教师先将知识打包，学生解压缩理解消化后，能再打包再加工运用的过程。这节课根据算法的概念——算法的表示——算法的生活体验——尝试算法设计这一逻辑发