2024年后进生教育.docx

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2024年后进生教育

后进生教化

在教化词典中对后进生是这样定义的：在班级中常常违反道德原则，或者犯有严峻过错的学生。他们经常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源困难，就似乎一个患了严峻疾病的病人，病去如抽丝，决不是轻易就能根除的。因而对他们实行什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教化工作者长期探究和探讨的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步形成了后进生的教化观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到抛砖引玉之作用，如有偏颇，仰祈指责指正。

一、探究病因

后进生的成因是多面、困难和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能药到病除。斑主任应本着理解的原则，摸清其犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学和交往的挚友，还可采纳通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教化背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经验等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我认为其形成缘由如下：

（一）家庭缘由

1、父母的综合素养水平不足以指导、教化孩子。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行将干脆影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格急躁，教化子女没有耐性，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教化见多识广的子女。

2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。

父母成天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着很多障碍。做父母的对孩子状况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不满意的呢？但却不知道其实他们最须要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教化好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？

3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关切孩子。

很多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教化孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或由其它缘由造成的单亲家庭，对孩子的关切不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关切孩子是形成后进生的重要缘由。

（二）、学校缘由

冰冻三尺，非一日之寒。后进生的出现和社会影响、家庭教化亲密相关。但是，学校教化工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的缘由之一。

1、学习遭遇挫折后，老师却诸多责骂，使其丢失了学习信念。

学生在学习上屡遭挫折后，他们是很须要得到怜悯和帮助的，但假如老师缺乏应有的耐性，挖苦、讥讽、责骂他们，必定会使学生怀疑自己的学习实力，几经挫折，失去信念，仅有的一点爱好也消逝了，厌学心情自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有粗野情感和厚脸皮性格的人，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上找寻自己的地位，这也是发展的必定。

2、某些爱好、特长受到压抑，使其丢失了对自我价值的确定。

每个学生都有自己的爱好、特长和爱好，后进生也不例外。但假如班主任因他是后进生，便觉得他是成事不足，败事有余，不让他参与一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于到处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丢失了对自我价值的确定，以至于渐渐地对个人，对集体完全失去信念。在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法限制自己，来个破罐子破摔，从今一厥不起。

3、学校实行的有些管理手段严峻地损害了后进生的自尊。