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培养初中生勇于说不欺凌的能力

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》，重点讲解第二节《预防违法犯罪》中的防范校园欺凌部分。课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识校园欺凌：让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害，提高对校园欺凌的认识。

2.学会拒绝欺凌：培养学生勇于说“不”的能力，学会在遇到欺凌时保护自己。

3.增强法律意识：让学生了解相关法律法规，明确法律对校园欺凌的规定和处罚，提高法治观念。

4.培养良好品德：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，减少校园欺凌现象。

5.实践与反思：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，并进行反思。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，运用案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们勇于说不欺凌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法治观念：通过学习相关法律法规，使学生了解法律对校园欺凌的规定和处罚，提高法治观念，增强遵纪守法的意识。

2.道德品质：引导学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质，减少校园欺凌现象。

3.社会适应：培养学生勇于说“不”的能力，学会在遇到欺凌时保护自己，提高社会适应能力。

4.问题解决：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养问题解决能力。

5.反思与评价：引导学生对自身行为进行反思，评价自己在防范校园欺凌方面的表现，提高自我认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、关爱他人的道德观念，以及对法律法规有一定的了解。然而，对于如何具体防范校园欺凌，以及如何在遇到欺凌时保护自己，部分学生可能掌握得不够扎实。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对自我价值和他人尊重有强烈的追求，因此对于如何维护自己和他人的合法权益，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备分析和解决问题的能力，能够通过案例分析、小组讨论等方式参与到课堂中来。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在防范校园欺凌方面，部分学生可能因为性格原因，不懂得如何拒绝和反抗欺凌行为；另外，对于法律法规的具体应用，部分学生可能存在理解上的困难。此外，学生在实际操作中可能遇到如何判断和处理欺凌行为的问题，以及如何在保护自己的同时，兼顾他人感受的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生深入了解欺凌行为的具体表现和危害，激发学生的学习兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时加深他们对防范校园欺凌的认识。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟欺凌场景，学会在实际情境中拒绝欺凌、保护自己，提高他们的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动教学，如在线问答、抢答等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生查阅网络资料，了解相关法律法规，拓宽知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）小组合作平台：利用小组合作平台，让学生在课前进行预习、课后进行复习和讨论，加强课堂内外衔接，提高教学效果。

（5）实体教具：借助实体教具，如卡片、图片等，让学生在直观感受中掌握知识点，提高他们的记忆效果。

（6）评价与反馈：通过在线评价系统，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解防范校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习防范校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确防范校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保防范校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习防范校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入防范校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律法规和道德观念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为防范校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈