练习4分析和总结.docxVIP

四语上册电子备课

王胜

课题练习

课题

练习4

教材

分析

本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写

好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。

设计

理念

1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习初步了解和感受漫画的特

教学

目标

点。

2、在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养想象能力和逻辑思维

能力，努力在口语交际中培养正确的观点。

重点 1、读懂短文，根据题目问题找出答案。难点 2、激发学生学习生字的兴趣。

课时

2课时

教 学 过 程 设 计第一课时

一、教学第一题(处处留心)1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?2．审题。

指名读题，其余学生仔细听要求。

交流：听了题目，请说说本题的具体要求。3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。

检查自由读书情况。

同桌交流，短文讲了一件什么事情。4．默读短文，思考后面的问题。

(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。(2)同桌交流答案，相互评价。

全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。

汇报学习感想，激发探究兴趣。5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!

回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。

根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。

集体交流。6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。

二、教学第二题(读读背背)1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。

二次备课

2．学生自学词语。

要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。

开展多种形式的读，相机正音。3．理解词语意思。

指名介绍盘古开天辟地的神话故事。

借助课文插图相机出示并理解“混沌不

清’，、“昏天黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。

混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。

昏天黑地：形容天色昏黑不明。

大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。

练习。

学生自由练读。

指名读，师生评议。(3)小组合作练习背诵。

反馈：指名背－－小组赛背－－集体齐背。三、教学第三题(写好钢笔字)1．读题审题，明确要求。

指导。 易错笔顺重点指导出

出示“吊、啄、若”三个字。 示句式指导。变换内

引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点 容，拓展练习和关键组件的书写要求。

在观察比较的基础上作小结：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。

教师范写。

①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。

②提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提醒写好

拦腰横。

练习。

播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。4．反馈：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。

第二课时一、教学第四题(口语交际)1．以漫画为话题，谈话揭题。

审题。指名读，共同讨论题目要求。

投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4．编故事，讲故事。

进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。

同桌互相交流所编的故事。

小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、评价，提高交际效率。

5．漫画交流会。

教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。

二、教学第五题(学写毛笔字)1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。2．读题，审题，明确要求。

指导书写单人旁和双人旁。

教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔跟着老师书空)

撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。

竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。

学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。

指导书写书上的两个字。

指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)

老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些