苏少版三年级下册音乐教案 第七单元 恰利利恰利.docx

苏少版三年级下册音乐教案第七单元恰利利恰利

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏少版三年级下册音乐教材第七单元“恰利利恰利”。本单元主要围绕3首歌曲进行教学，分别是《恰利利恰利》、《小星星》和《小燕子》。通过学习这些歌曲，让学生感受不同节奏和旋律的特点，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了二年级的音乐课程，对音乐的基本知识和歌唱技巧有了初步的了解。此外，本单元的歌曲内容与学生的生活实际较为贴近，易于引起他们的兴趣和共鸣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解能力。通过学习《恰利利恰利》等歌曲，学生将能够感受音乐的节奏和旋律特点，提升音乐欣赏能力。在歌唱实践中，学生将掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。同时，通过分析歌曲背景和文化内涵，学生将加深对音乐作品的理解，培养音乐文化素养。总之，本节课将帮助学生在音乐学习中提升核心素养，培养全面发展的音乐人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）歌曲《恰利利恰利》的节奏和旋律特点：本节课的核心内容是让学生掌握歌曲《恰利利恰利》的节奏和旋律特点。教师需要有针对性地进行讲解和强调，引导学生感受歌曲的韵律和旋律，培养他们的音乐欣赏能力。

（2）歌唱技巧的运用：在歌唱实践中，学生需要掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和声音投射技巧。教师要重点讲解和示范，确保学生能够正确地运用这些技巧，提高歌唱水平。

（3）音乐作品的文化内涵：通过对歌曲《恰利利恰利》等作品的分析，学生需要了解作品背后的文化内涵和创作背景，提升音乐文化素养。

2.教学难点

（1）歌曲《恰利利恰利》的节奏和旋律特点：对于部分学生来说，理解和掌握歌曲的节奏和旋律特点可能存在一定的困难。教师需要采取有效的教学方法，如示范、模仿、分组练习等，帮助学生突破这一难点。

（2）歌唱技巧的运用：正确运用歌唱技巧对于一部分学生来说较为困难，尤其是呼吸方法和声音投射技巧。教师可以通过亲身示范、分组练习、一对一指导等方式，帮助学生掌握正确的歌唱技巧。

（3）音乐作品的文化内涵：理解音乐作品的文化内涵需要一定的背景知识和思考能力。教师可以通过讲解、讨论、观看相关视频等途径，引导学生深入了解作品背后的文化内涵，提高他们的音乐文化素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习、合唱等形式，让学生亲身体验和感受音乐的魅力，提高他们的音乐实践能力。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析法：通过分析具体音乐作品的背景和创作过程，让学生深入了解音乐的文化内涵，培养他们的音乐文化素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频等，为学生提供丰富的音乐资源，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和练习，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

3.乐器辅助：使用乐器（如钢琴、吉他等）进行教学，让学生亲身体验乐器的演奏效果，提高他们的音乐实践能力。

4.互联网资源：利用互联网资源，为学生提供更多的音乐作品和相关信息，拓宽他们的音乐视野。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中共同学习和进步。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《恰利利恰利》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《恰利利恰利》是什么歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于这首歌曲的视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学