教科版一年级科学下册 2-1《我们知道的动物》教学设计.docx

教科版一年级科学下册2-1《我们知道的动物》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教科版一年级科学下册2-1《我们知道的动物》教学设计，主要围绕以下内容展开：

1.动物的分类：通过观察和比较，学生能够了解动物的分类方法，掌握鸟类、哺乳动物等基本分类。

2.动物的特征：学生通过观察和实验，了解不同动物的特征，如鸟类的羽毛、喙和翅膀，哺乳动物的毛发、牙齿和尾巴等。

3.动物的生活环境：学生通过观察和讨论，了解不同动物的生活环境，如水生动物、陆生动物和空中动物等。

4.动物的适应性：学生通过观察和分析，了解动物如何适应其生活环境，如鸟类的飞翔、鱼类的游泳等。

5.保护动物：学生通过讨论和实践活动，了解保护动物的重要性，学会尊重和保护动物。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对动物的认知和保护意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作能力、创新思维能力和环保意识。

1.科学探究能力：通过观察、比较、实验等方法，学生能够主动探索动物的特征和分类，培养他们的科学探究能力。

2.团队合作能力：学生将在小组合作中进行观察、讨论和分享，培养他们与他人合作、沟通和协商的能力。

3.创新思维能力：学生将在观察和实验过程中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维能力。

4.环保意识：通过讨论和实践活动，学生将了解保护动物的重要性，学会尊重和保护动物，培养他们的环保意识。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的实践能力、创新思维和道德素养，帮助学生建立正确的价值观和行为准则。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了《我们身边的动物》等相关知识，对动物的特征和分类有了初步的了解。他们知道一些常见的动物，如鸟类、哺乳动物等，并能够简单描述它们的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动物充满好奇和兴趣，他们喜欢观察和互动。在学习能力方面，学生具备观察、描述和比较的基本能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和动手操作来学习，喜欢小组讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对动物的分类方法和特征产生困惑。他们可能对一些特殊的动物特征难以理解，如鸟类的飞翔和哺乳动物的哺乳过程。此外，学生可能对保护动物的重要性的认识不足，需要引导和培养他们的环保意识。

针对学生的学习者分析，教师需要设计生动有趣的教学活动，如观察实物、动手操作和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，教师需要提供清晰的解释和示范，帮助学生理解和掌握动物的分类方法和特征。此外，教师还需要引导学生认识到保护动物的重要性，培养他们的环保意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们知道的动物》。教师需要事先查阅教材，熟悉教学内容，以便更好地指导学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆动物的特征和分类。例如，准备一些动物的图片，展示它们的特征，如鸟类的羽毛、哺乳动物的毛发等。此外，可以准备一些图表，展示动物的分类，如鸟类、哺乳动物等。还可以准备一些视频，展示动物的生活环境和适应性，如鸟类的飞翔、鱼类的游泳等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些简单的实验，让学生亲身体验和观察动物的特征。例如，可以准备一些动物的标本或模型，让学生观察和比较它们的特征。此外，还可以准备一些动物的骨骼或器官，让学生观察和触摸，增强他们的直观感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生分组讨论和实验操作的环境，以便他们更好地进行合作和探究。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行讨论和记录。此外，还可以设置一个实验操作台，放置实验器材和材料，供学生进行实验操作。

此外，教师还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学和展示资源。同时，教师还需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教案、评价表等，以便进行教学指导和评价。

最后，教师需要提前检查和准备教学资源，确保它们的功能完好和安全性，以便在教学过程中顺利进行。同时，教师还需要在课堂上引导学生正确使用和保护教学资源，培养他们的资源利用和环保意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是动物吗？动物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物的图片或视