Unit7 At weekends 第三课时 教案.docx

Unit7Atweekends第三课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版新目标英语七年级下册Unit7Atweekends的第三课时。教学内容主要包括：1.周末活动的词汇拓展，如watchingmovies,doinghomework等；2.一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化；3.运用目标句型Whatdoyoudoatweekends?和Whatdoeshe/shedoatweekends?进行对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两课时已学习了关于周末活动的一般现在时句型，对第三人称单数动词变化有初步了解。在此基础上，本节课将进一步拓展相关词汇，并让学生在实际语境中运用目标句型进行对话交流，巩固和提高对一般现在时的掌握。同时，通过小组活动，培养学生合作交流的能力，激发学习英语的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit7Atweekends，使学生能够熟练运用一般现在时描述周末活动，拓展相关词汇，提高语言表达准确性。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，能够就周末活动进行有效提问和回答，提高问题解决能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习策略运用能力，激发学习兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时中第三人称单数动词变化的掌握。

2.运用目标句型Whatdoyoudoatweekends?和Whatdoeshe/shedoatweekends?进行对话交流。

难点：

1.学生对第三人称单数动词变化的混淆。

2.在实际对话中灵活运用目标句型。

解决办法：

1.采用动词变化表格进行教学，帮助学生直观地掌握第三人称单数动词变化规律。

2.创设情境，让学生进行角色扮演，增加实际对话练习，提高句型运用能力。

3.设计小组合作活动，让学生互相纠正、互相学习，共同突破难点。

4.教师通过示例、引导和反馈，帮助学生巩固重点知识，解决难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教材、词汇卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频播放器、电子教案。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇练习、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7Atweekends的第三课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述周末活动。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要复习一般现在时，并学习如何用它来描述周末活动。一般现在时是表示习惯性动作或状态的时态，对于描述经常发生的动作非常关键。

2.案例分析：接下来，我们通过一段课本中的对话来观察一般现在时的应用，并分析它是如何帮助我们交流周末活动的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调第三人称单数动词变化和目标句型的使用。通过对比和例句，帮助大家理解并掌握这些难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末活动相关的主题，并准备用英语进行介绍。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演，模拟周末活动的场景，运用目标句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语讨论周末计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的周末活动，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和对话练习。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们复习了一般现在时，学习了如何用英语描述周末活动，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际对话中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。

知识点梳理

1.一般现在时