第3课 《小小纽扣自己缝》教案 鄂教版 劳动 五年级上册.docx

第3课《小小纽扣自己缝》教案鄂教版劳动五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习纽扣缝制的方法和技巧。学生将通过实践操作，学会如何正确地穿针引线，将纽扣固定在布料上，并掌握基本的缝制技巧。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的针线使用方法，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用这些方法来完成实际的缝制任务。教材的章节为鄂教版劳动五年级上册第3课《小小纽扣自己缝》。课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，注重培养学生的动手能力和实践操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实践与创新：通过学习纽扣缝制的方法和技巧，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生在实际操作中学会解决问题，培养学生的创新思维。

2.团队合作：在缝制纽扣的过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.自我管理与自我调节：学生在操作过程中需要自己管理时间和材料，遇到问题需要自我调节情绪和解决方法，培养学生的自我管理能力和自我调节能力。

4.批判性思维：在缝制纽扣的过程中，学生需要观察和比较不同的缝制方法，对不同的方法进行评价和选择，培养学生的批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）纽扣缝制方法：本节课的核心内容是让学生掌握纽扣缝制的方法和技巧，包括正确穿针引线、固定纽扣、缝制纽扣等基本操作。

（2）纽扣缝制技巧：学生需要学会如何根据纽扣的大小和布料的厚度调整缝制力度，以及如何处理纽扣缝制过程中的常见问题，如跳线、打结等。

（3）纽扣设计：学生在本节课中需要学会如何根据服装款式和个人喜好设计纽扣，以提升服装的整体美观度。

2.教学难点：

（1）穿针引线：对于部分动手能力较弱的学生，正确穿针引线可能存在一定难度，教学中需要教师耐心指导，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（2）固定纽扣：学生在缝制纽扣时，如何将纽扣固定在布料上，以及如何处理纽扣与布料之间的空隙，使其不易移位，是本节课的难点。

（3）缝制纽扣：在缝制纽扣的过程中，如何保持线头整齐、缝制线条流畅，以及如何处理线头，使纽扣缝制后的外观美观，是学生需要克服的难点。

（4）纽扣设计：对于部分创意能力较弱的学生，如何设计出既美观又独特的纽扣，可能存在一定的困难。教学中，教师可以提供一些设计灵感和参考样例，引导学生发挥创意，突破这一难点。

四、教学过程与方法

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实践教学法：本节课以实践操作为主，让学生在实际操作中学会纽扣缝制的方法和技巧。教师通过示范、指导，引导学生动手实践，提升学生的操作能力。

（2）分组合作法：将学生分为若干小组，每组合作完成一个纽扣缝制项目。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）案例分析法：教师展示一些纽扣缝制的案例，让学生分析其设计理念、方法技巧等，引导学生发挥创意，进行自己的纽扣设计。

2.教学活动设计：

（1）纽扣缝制比赛：设置一个纽扣缝制比赛环节，鼓励学生发挥创意，缝制出既美观又独特的纽扣。通过比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（2）小组讨论：在纽扣缝制过程中，学生分组讨论遇到的问题和解决方法，共同解决问题，提高解决问题的能力。

（3）成果展示：每个小组展示自己的纽扣缝制成果，其他小组对其进行评价，提出改进意见。通过成果展示，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示纽扣缝制的步骤、技巧和案例，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和模仿。

（2）视频：播放一些纽扣缝制的教学视频，让学生更直观地了解纽扣缝制的方法和技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如教学平台、讨论区等，方便学生提问、交流和提交作业。

五、作业与评估

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小纽扣自己缝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己缝纽扣的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纽扣缝制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纽扣缝制的基本概念。纽扣缝制是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纽扣缝制在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纽扣缝制的方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学