（核心素养目标）3.1 让小车运动起来 教案设计.docx

（核心素养目标）3.1让小车运动起来教案设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课是人教版《科学》四年级下册第二单元“力和运动”的起始课，内容涉及力和运动关系的探索。通过让学生设计和搭建简单的斜面轨道，使小车滑下斜面并撞击另一小车，引导学生探究推动力的作用效果。本节课的核心素养目标是培养学生的动手操作能力、观察分析能力以及团队合作意识。

教学重点：通过实验探究，让学生感受力可以改变物体的运动状态。

教学难点：让学生理解并掌握控制变量法在科学探究中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过设计和搭建斜面轨道，学生能够运用科学知识解决实际问题，提高动手操作和创新设计的能力。在实验过程中，学生需要运用观察、比较、分析等方法，掌握控制变量法在科学探究中的应用，培养观察分析和解决问题的能力。此外，学生还需要具备团队合作意识，学会与他人交流和分享，培养良好的合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地理解力和运动的关系，提高科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）力的作用效果：通过实验让学生感受力可以改变物体的运动状态。

（2）斜面角度对物体运动的影响：引导学生探究斜面角度对小车滑下速度和撞击力的影响。

（3）控制变量法在科学探究中的应用：培养学生掌握控制变量法，分析不同因素对实验结果的影响。

（4）团队合作：培养学生学会与他人合作，共同完成实验任务。

2.教学难点

（1）斜面角度对物体运动的影响：学生难以理解斜面角度如何影响小车滑下的速度和撞击力。

（2）控制变量法在科学探究中的应用：学生难以掌握如何在实验过程中运用控制变量法，分析不同因素对实验结果的影响。

（3）力的作用效果的探究：学生难以理解力如何改变物体的运动状态，以及不同力的大小如何影响物体的运动。

（4）实验操作技巧：学生难以掌握实验操作技巧，如如何搭建稳定的斜面轨道，如何调整小车的起始位置等。

（5）团队合作：学生难以克服个人主观意识，学会与他人沟通、协作，共同完成实验任务。

为突破上述难点，教师需在教学过程中进行有针对性的讲解和引导，如通过直观的实验现象、生动的图片和动画等方式，帮助学生理解斜面角度对物体运动的影响；运用控制变量法进行实验设计，让学生在实践中掌握控制变量法的应用；引导学生积极参与实验操作，培养实验操作技巧；营造良好的团队氛围，鼓励学生相互协助，共同完成实验任务。

教学资源

软硬件资源：

1.实验材料：小车、斜面、木板、尺子、砝码、绳子等。

2.实验设备：电脑、投影仪、白板、计时器、测量工具等。

课程平台：

1.人教版《科学》四年级下册教材。

2.教学课件和教案。

信息化资源：

1.科学实验动画演示。

2.实验数据处理软件。

教学手段：

1.实验操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。

2.小组讨论：引导学生进行团队合作，共同分析实验结果。

3.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

4.信息化教学：利用多媒体资源，为学生提供生动直观的学习材料。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验设计方案、实验原理等相关资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“力是如何影响物体运动的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读实验设计方案，理解实验原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解力和运动的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小车比赛的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解力的作用效果，举例说明如何改变物体的运动状态。

-组织课堂活动：学生分组设计实验，探究斜面角度对小车运动的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解力的作用效果。

-参与课堂活动：学生小组合作，设计实验并实施。

-提问与讨论：学生针对实验现象提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，帮助学生理解。

-实践活动法：实验探究，让学生动手操作。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作意识。

-作用与目的：

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