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《摘苹果》（教学设计）北师大版一年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《摘苹果》（教学设计）北师大版一年级下册数学

本节课选自北师大版一年级下册数学教材第六单元《趣味数学》，主要包括以下内容：

1.认识数字8和9，学会书写这两个数字，并掌握它们的数序。

2.学习使用数字8和9进行简单的数数活动，如数一数、比一比。

3.通过“摘苹果”游戏，培养孩子们对数字的敏感度，提高他们的观察力和手眼协调能力。

4.引导学生发现生活中与数字8和9相关的物品，培养他们观察生活、发现数学现象的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感和符号意识，使他们能够理解数字8和9的含义，并在实际情境中运用。

2.提高学生的数据分析能力，通过数数、比比等活动，学会观察、比较和推理，形成对数量关系的初步认识。

3.培养学生的空间观念，通过“摘苹果”游戏，让学生在实际操作中感知和描述物体的空间位置。

4.增强学生的合作意识和问题解决能力，在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

5.培养学生的创新意识，鼓励他们在生活中发现与数字8和9相关的物品，激发创新思维和探究精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握数字8和9的认识及其书写。

2.运用数字8和9进行简单的数数和比较。

难点：

1.数字8和9的书写规范。

2.在实际情境中灵活运用数字8和9。

解决办法及突破策略：

1.对于数字8和9的认识和书写，通过直观演示、示范教学和反复练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

2.设计丰富的数数和比较活动，如“摘苹果”游戏，让学生在实际操作中加深对数字8和9的理解。

3.针对书写难点，采用小步快跑的策略，逐步引导学生掌握书写规范，并及时给予反馈和鼓励。

4.对于在实际情境中的运用，通过设置生活情境、问题驱动和小组合作，激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在新知识导入阶段，采用讲授法向学生介绍数字8和9的基本概念、书写方法等，帮助学生在短时间内掌握基础知识。

（2）讨论法：在学生对数字8和9有了一定的认识后，组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中发现的与数字8和9相关的事物，培养学生的观察力和表达能力。

（3）游戏法：设计“摘苹果”游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行数数、比较，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小动物，参与“摘苹果”游戏，增加学生对数字8和9的兴趣，激发学习热情。

（2）实验活动：组织学生进行数数实验，如数一数教室里的物品，观察哪些物品的数量可以用数字8和9表示，培养学生的实践操作能力。

（3）小组合作：在小组活动中，引导学生相互协作、交流，共同完成“摘苹果”任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示数字8和9的书写方法、数数和比较的示例，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与数字8和9相关的趣味视频，如动画故事、儿歌等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线教育平台，发布数字8和9的学习任务，让学生在课后进行巩固练习。

（4）实物教具：准备数字卡片、苹果模型等实物教具，让学生在游戏中直观地感受数字8和9，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线教育平台，发布数字8和9的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标为认识数字8和9，了解它们的基本应用。

设计预习问题：围绕数字8和9，设计问题如“你在生活中见过数字8和9吗？它们都出现在哪些地方？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解数字8和9的书写和意义。

思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中遇到的数字8和9的例子。

提交预习成果：学生将自己的发现和疑问以图片或文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触数字8和9，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和观察生活能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“摘苹果”的故事，引出数字8和9的学习。

讲解知识点：详细讲解数字8和9的书写方法，通过实例展示它们在数数和比较中的应用。

组织课堂活动：设计“摘苹果”游戏，让学生在小组内进行数数和比较的实践活动。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考数字8和