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浙教版科学七上《我们居住的地球》word教案

《我们居住的地球》教学设计

师：前面我们学习了动物和植物，这些生物生活在哪里？

生：地球上

师：今天我们学习的课题就是：（板书）我们居住的地球

在课前，同学们已经分小组就不同的课题查阅了资料，今天这节课我们将尝试用一种新的方法来学习，各小组将派代表为同学讲解不同的课题。确实各小组的准备都非常充分，他们甚至做了课件。为了讲课方便，老师把这些小组的课件穿插在了自己的课件中，各小组汇报的时候，可以直接用老师的课件。

好，各位同学请看大屏幕：这是什么？

生：地球

师：关于地球，我们最先要了解的是它的形状。

板书：一、地球的形状

生：圆的，不规则的椭球体……

师：这是一张地球的卫星照片。从照片上我们很清楚地看到，地球是一个球形天体。这一点对于对现代人来说已经是一个常识。但在历史上，我们的祖先对它的认识却经过了一个漫长曲折的过程。

板书：1、古代人类的认识

在古代，人类活动范围狭小，只能凭直觉认识世界，当时人们眼中的地球是什么样子的呢？有请刘斐文小组。

（学生结合课件讲解古代埃及人、印度人、中国人的地球观。）

这些人类“童年”的幻想，虽然幼稚，却体现了古人对未知世界的渴求和探索。那时候人们有没有认识到地球是圆的？

生：没有

正因为如此，后来的许多现象，使人们逐渐对地球形状产生了怀疑。

板书：2、证明地球形状的现象和方法

说到证明地球形状，第一个要提到的人，是古希腊的一个哲学家，名叫毕达哥拉斯。

板书：（1）毕达哥拉斯和船桅杆

这位毕先生很厉害，不仅是哲学家，同时也是个数学家。他呢，有一个爱好，就是去海边散步，久而久之他发现了一个奇怪的现象。

课件：船桅杆的变化

如何解释这一现象呢？

生：说明地球是圆的。

这就能说明地球是圆的？怎么证明呢？

生：做实验。

怎么实验？

（学生讲解、演示“铅笔在篮球表面移动”的实验）

课件：铅笔在篮球和木板上移动

刚才我们设计并且完成了这个实验，证明在海里看到船桅杆的变化确实能说明地球是圆的。毕达哥拉斯非常聪明，我不知道他有没有做过这个实验，但他正是从船桅杆的变化这一现象开始猜测大地可能是个曲面。——非常伟大，因为在此之前，所有的人都认为地球是方的，他是第一个认为大地是曲面的人。

200年过去了，古希腊又出了一个大哲学家——亚里士多德。这位先生呢，不看海、不看船，他呀，喜欢看月亮，尤其是“月食”。

（板书）（2）亚里士多德和月食

月食是怎么回事？亚里士多德又从中发现了什么？

请曾雪荧小组来为同学们讲解。

（学生讲解）

非常好。亚里士多德正是从月食现象中，发现月食时地球影子是圆弧，他开始猜测：也许老毕是对的：地球可能真是球形天体。

转眼又过去了200年。又是在古希腊，又出了一个哲学家，名叫埃拉托色尼。他呢，不看海，也不看月亮，他爱上了一口井。

（板书）（3）埃拉托色尼和阿斯旺的井细心的埃拉托色尼发现：离亚历山大城约800公里的塞恩城（今埃及阿斯旺附近），夏日正午的阳光可以一直照到井底，因而这时候所有地面上的直立物都应该没有影子。但是，亚历山大城地面上的直立物却有一段很短的影子。他认为：直立物的影子是由亚历山大城的阳光与直立物形成的夹角所造成。从地球是圆球和阳光直线传播这两个前提出发，从假想的地心向塞恩城和亚历山大城引两条直线，其中的夹角应等于亚历山大城的阳光与直立物形成的夹角。按照相似三角形的比例关系，已知两地之间的距离，便能测出地球的圆周长。埃拉托色尼测出夹角约为7度，是地球圆周角（360度）的五十分之一，由此推算地球的周长大约为4万公里，

总结：这节课学到了什么？

（学生回答）

布置作业：查找有关外星人的资料

板书设计

我们居住的地球

一、地球的形状

1、古代人类的认识

2、证明地球形状的现象和方法

（1）毕达哥拉斯和船桅杆

（2）亚里士多德和月食

（3）埃拉托色尼和阿斯旺的井

（4）麦哲伦环球航行

（5）航天时代的发现

3、现代人类的认识

板书：二、地球的大小