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2024年寻找班主任的自我救赎之道
找寻班主任的自我救赎之道
一代的教化者常常会说：教化是个良心活儿！意思是，从事教化付出和获得不成对比，不能沉醉于追名逐利，只要对得住自己的良心就行了。是实话，也是无奈。
现在的教化者假如仅仅用这句话来自我劝慰，唯恐是不够了，在一个良心普遍贱卖的社会和时代，对得住良心已经不能够让自己拥有道德优势，所以，抚慰内心的不平之效也就大打折扣了。
现在，我们可以是不是尝试一下这句话：教化是为了实现自我确定和自我价值。我们在努力付出的同时，也是为了自己的成长和发展，不仅仅是道德上还有实力上，从道德高地回来于现实低谷，或许是真正的觉醒吧。
现在，我们面对的是从电视前和网络中获得大量垃圾信息成长起来的一代人，是作为独生子女被宠爱溺爱大的一代人，是纷繁芜杂的时代和光怪陆离的社会影响大的一代人，不管成果有多好，都是被学校教化抹杀了天性甚至人性的一代人。我们任重道远，必需与时俱进。
面对这样的学生主体，我们班主任一般是实行三种方法：一、反复抓，抓反复，陷入恶性循环不行自拔，被常规性事务拖入苦恼的泥淖。二、严防死守，高墙壁垒，被动式的全面防卫，疲于应付的被动式应付，累且不欢乐。三、灭火的消防队员。哪里有火就有我，到处有火到处有我。压力大，工作累，挫折感剧烈。这样下去，身心俱疲，被班级拖垮，指日可待。
我们变更不了世界，只有无奈的变更自己，立足现实，谋求解脱。
要想自身得解放，还得努力去变更，脱困的途径理论上有三条：一、思想上要想得开。二、理念上要想得新。三、方法上要想得巧。
一个班级事情千万，但归结起来不过主要两条：一、问题学生如何处理和教化。二、班级风气如何打造。这是特性与共性，普遍和一般，互为表里，相互依存的辩证关系。
结合现实，我简洁谈谈几点治班之道，希望能对广阔班主任有点借鉴作用，以实现自我救赎。
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