1 中国古代工艺美术欣赏 （教学设计） 广西版美术六年级下册 .docx

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教学设计：中国古代工艺美术欣赏

一、教学目标

1.让学生了解中国古代工艺美术的基本特点和艺术价值，提高审美素养。

2.通过欣赏和分析中国古代工艺美术作品，培养学生的欣赏能力和审美判断力。

3.引导学生了解中国古代工艺美术的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。

4.激发学生对中国古代工艺美术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容

1.中国古代工艺美术的基本特点和艺术价值。

2.中国古代工艺美术的历史背景和文化内涵。

3.欣赏和分析中国古代工艺美术作品，如瓷器、刺绣、家具等。

4.引导学生了解中国古代工艺美术的传承与发展，认识其在现代社会的作用和价值。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景。

2.教学难点：如何引导学生欣赏和分析中国古代工艺美术作品，激发学生的创新意识和实践能力。

四、教具与学具准备

1.教具：计算机、投影仪、显示屏、教学课件等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过展示中国古代工艺美术作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景。

3.欣赏与分析：组织学生欣赏中国古代工艺美术作品，引导学生从形式、内容、技艺等方面进行分析。

4.实践环节：学生分组进行中国古代工艺美术作品的创作，锻炼实践能力。

六、板书设计

1.中国古代工艺美术的基本特点

2.艺术价值和历史背景

3.欣赏与分析

4.创新与实践

七、作业设计

2.结合所学内容，创作一幅中国古代工艺美术作品，展示个人创新能力。

八、课后反思

1.学生对教学内容的掌握程度，是否达到预期目标。

2.教学方法是否合适，学生参与度如何。

3.教学过程中存在的问题和改进措施。

4.对下次教学内容的准备和调整。

通过本次教学，使学生了解中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景，培养学生欣赏能力和审美判断力，激发学生创新意识和实践能力，增强民族自豪感。在教学过程中，注重引导学生参与，发挥学生的主体作用，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

一、导入环节

导入环节是激发学生学习兴趣、引发学生思考的关键环节。在导入环节，教师可以通过展示中国古代工艺美术作品，让学生初步感受其魅力，引发学生的好奇心。例如，可以展示中国古代瓷器的精美图片，让学生欣赏其色彩、纹饰和造型等方面的特点，激发学生对中国古代工艺美术的兴趣。

二、讲解环节

讲解环节是传授知识、引导学生思考的重要环节。在讲解环节，教师需要详细介绍中国古代工艺美术的基本特点、艺术价值和历史背景。例如，可以讲解中国古代瓷器的制作工艺、发展历程以及其在当时社会生活中的地位和作用。通过讲解，使学生对中国古代工艺美术有更深入的了解。

三、欣赏与分析环节

欣赏与分析环节是培养学生的审美素养、提高学生审美判断力的重要环节。在欣赏与分析环节，教师可以组织学生欣赏中国古代工艺美术作品，引导学生从形式、内容、技艺等方面进行分析。例如，可以让学生观察中国古代瓷器的纹饰、造型，分析其艺术特点和审美价值。通过欣赏与分析，使学生提高审美素养，培养审美判断力。

四、实践环节

实践环节是培养学生的创新意识、实践能力的重要环节。在实践环节，教师可以引导学生分组进行中国古代工艺美术作品的创作。例如，可以让学生尝试制作一件简易的瓷器模型，或者设计一幅刺绣图案。通过实践，使学生将所学知识运用到实际操作中，锻炼创新意识和实践能力。

1.引导学生积极参与：在教学过程中，教师需要注重引导学生参与，发挥学生的主体作用。例如，可以提问学生，让学生发表自己的观点和看法，激发学生的思考。

2.创设情境：教师可以通过展示图片、播放音乐等方式，创设情境，让学生更好地感受中国古代工艺美术的魅力。

3.注重实践：在教学过程中，教师需要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。

4.个性化的教学：教师需要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同学生的特点和需求，可以给予个性化的指导和建议。

5.多元化的评价：在教学过程中，教师需要采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。除了学习成绩外，还可以关注学生在欣赏、实践等方面的表现，给予全面的评价。

六、教学过程的实施策略

1.互动式教学：在教学过程中，教师应鼓励学生提问和发表意见，通过问答形式促进师生之间的互动。例如，在讲解瓷器制作工艺时，教师可以提问学生对于瓷器的设计理念和制作技术有何看法，从而引导学生主动思考和学习。

2.案例分析：教师可以选择一些具有代表性的中国古代工艺美术作品，进行深入的案例分析。通过分析作品的构图、色彩、材质等特点，让学生了解作品背后的艺术价值