2024年幼儿园大班教案《二等分》.docx

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2024年幼儿园大班教案《二等分》

大班教案《二等分》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿情愿参加探讨活动，探究不同材料的二等分方法，通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《二等分》教案吧。

活动目标：

1、通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、情愿参加探讨活动，探究不同材料的二等分方法。

3、体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验二等分。

5、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动打算：

1、分别在两块黑板上布置小熊宝宝和小熊贝贝及它们的大盘子。

2、长方形、正方形、圆形、椭圆形彩色纸若干，剪刀人手一把。

3、每人一份食物：饮料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果

4、人手一套工具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊

贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢？

二、第一次尝试：二等分长方形

１、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。

师：现在请小挚友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干

分成一样大的两份，好吗？

２、幼儿尝试操作，将长方形二等分，老师巡回视察幼儿

的操作，激励幼儿想想有几种分法。

３、尝试操作后提问

（１）师：请＊＊小挚友告知大家，你是怎么分的？

怎么知道分出来的两份是一样大的？依据幼儿的回答老师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和现在分出来的一份饼干，谁大谁小？

（２）小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫

做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比部分大。

４、师：现在我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧！（幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子）

三、其次次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形

１、熊妈妈这里还有很多各种形态的饼干要分给宝宝和

贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗？记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不兴奋的。

２、幼儿自由选择图形进行二等分操作

３、幼儿将各种形态二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。

四、第三次尝试：实物二等分

1、师：为了感谢小挚友，熊妈妈为小挚友打算了好多好吃

的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料可以用什么方法把它们分成相等的两份呢？

２、师带领幼儿集体视察、沟通：你分的是什么？运用什

么方法来分的？（用了什么工具）分得对吗?为什么？有不同的方法吗？哪个方法更好？为什么？

五、师：现在让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好挚友一起共享吧！

活动反思：

在我园园本教研中，我有幸参与了一课多研活动，我把大班的二等分这一活动经过了设计-教学-再设计-再教学，其中自己也经验了不断的反思。

在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，老师设计的材料是否相宜干脆关系到幼儿的操作爱好，探究效果也干脆影响教化目标的达成。

1、紧扣活动目标，遵循数学学问内部的逻辑规律操作

材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往确定幼儿能获得什么样的学习阅历，获得哪些方面的发展，所以操作材料应暗含幼儿通过操作能够达到相宜的教化目标的内容。在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮忙分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与部分也难搞