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2024年大班科学游戏教案《谁吃掉谁》含反思
大班科学嬉戏教案《谁吃掉谁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法，了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急，培育幼儿对科学现象进行探究的爱好，快来看看幼儿园大班科学嬉戏《谁吃掉谁》含反思教案吧。
活动目标
1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急。
2、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
4、培育探究自然的爱好。
活动重点难点
1、重点：了解动植物之间的依存关系。
2、活动难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。
活动打算：
教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。
活动过程：
1、看图连线：
（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿探讨：谁吃掉谁？
（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：
猫头鹰田鼠粮食
啄木鸟虫大树
老虎羚羊草
（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，探讨会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）
2、分组玩各种动植物图片：
（1）排一排，谁吃掉谁。
（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。
（3）沟通各组的发觉。
3、总结：
大自然是很好玩的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要爱护树木花草和动物。
活动反思：
一起先，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的华蜜和谐，理解家长对孩子深厚的爱。后来，通过探讨，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教化价值对于3岁左右的幼儿来说有些困难和深邃，情感目标定得较大，在幼儿没有深化理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们刚好进行了调整。调整后阅读活动的教化目标是：幼儿自主探究故事过程，初步理解故事内容，相识到厌食是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。
依据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把充分体验小熊华蜜和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿深厚的爱放在最终一个课时，将小熊华蜜和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，帮助他们理解家长对自己深厚的爱，并激励他们用自己的话向父母表达感恩之情。
小百科：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字。《说文》：“吃，言蹇难也。”本义是口吃，即说话结结巴巴不流利；字或作“?”，《说文·欠部》：“?，一曰口不便言。”引申指行动迟缓艰难。
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