Unit 7 At weekends 单元整体教案设计.docx

Unit7Atweekends单元整体教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Atweekends单元整体教案设计

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Atweekends英语课程

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月15日，周日上午10:00-11:30

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句子，如goswimming,watchamovie,visitmygrandparents等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同人在周末的活动中选择的多样性，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用比较级和一般现在时进行表达，并通过小组合作、角色扮演等活动发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：学生能够准确使用描述周末活动的词汇，如swimming,movie,visitgrandparents等。

-语法应用：学生能够正确运用一般现在时和比较级来表达周末活动和计划。

-听力理解：学生能够理解对话中关于周末活动的描述，并能够从中获取信息。

-阅读技巧：学生能够通过阅读文本，理解不同人物在周末的活动选择和感受。

-口语交流：学生能够在小组讨论和角色扮演中流畅地使用目标语言表达自己的周末计划。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些表达活动的词汇，如gohiking,dosomeshopping,cookdinner等，学生可能不熟悉。

-语法应用：学生可能对一般现在时和比较级的正确使用感到困惑，特别是在描述经常性和偏好时。

-听力理解：学生可能难以理解语速较快或口音不同的对话，特别是在处理复杂的细节时。

-阅读技巧：学生可能不熟悉如何从文本中提取关键信息，特别是在文本中出现的新词汇或短语。

-口语交流：学生可能在表达自己的意见和询问他人计划时感到不自信，特别是在使用比较级时。

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请根据上述框架，结合您的具体教学目标和课本内容，详细阐述每个重点和难点的教学策略和方法。您可以举例说明如何通过课堂活动、练习题、小组讨论等教学手段来帮助学生克服难点，并确保他们能够掌握重点知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生作业本和练习册

-教师教学指南和课本

-白板和记号笔

-录音设备（可选）

2.课程平台：

-校园学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-英语学习软件或应用程序（如Duolingo、RosettaStone）

3.信息化资源：

-网络搜索引擎（如Google、Bing）

-英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

-在线视频平台（如YouTube、TED-Ed）

-电子书籍和文章（如ProjectGutenberg、NationalGeographic）

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式教学游戏和活动

-使用图片、图表和视频进行视觉辅助教学

-定期进行课堂反馈和评估

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“周末活动”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是周末活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

-简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解周末活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍人们在周末活动的选择和安排，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解周末活动在实际生活中的应用或作用。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的周末活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周末活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学