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14《刷子李》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《刷子李》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，讲述了一位名叫李师傅的刷子匠，他技艺高超，用一把普通的刷子就能把墙面刷得又快又好。课文通过李师傅刷墙的故事，展示了他的敬业精神和高超技艺，教育学生要学习他的优点，做到勤学苦练、精益求精。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会李师傅的敬业精神和高超技艺，培养学生的朗读能力、口语表达能力和创新能力。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，深入理解课文，提高语文素养。

教学重点是让学生理解课文内容，体会李师傅的敬业精神和高超技艺。教学难点是如何引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文，从中受到启发和教育。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作学习、探究学习和总结反思。在导入新课环节，可以通过创设情境、激发兴趣的方式，引导学生进入学习状态。在自主学习环节，学生通过自读课文，理解课文内容。在合作学习环节，学生通过小组讨论，交流对课文的理解和感悟。在探究学习环节，学生通过探究活动，深入理解课文，从中受到启发和教育。在总结反思环节，学生通过总结自己的学习收获，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。在语言能力方面，通过阅读和讨论，提升学生的朗读能力和口语表达能力，使其能够流利、准确地表达自己的思想和感受。在思维能力方面，通过分析课文内容和探究活动，培养学生的分析思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题和解决问题。在审美能力方面，通过欣赏课文中的美词佳句，提升学生的审美感受和审美评价能力，使其能够体验和欣赏语言的美。在文化素养方面，通过学习李师傅的敬业精神和高尚品质，培养学生的道德观念和人文精神，使其能够理解和尊重传统文化，树立正确的价值观和人生观。

三、学情分析

本课的对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，掌握了一些基本的阅读技巧和写作方法。然而，在阅读理解和分析能力方面，他们还需要进一步的培养和提高。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的语文知识，如字词的认读和书写、句子的构成和表达等。他们对于故事情节的理解还有一定的难度，需要通过教师的引导和帮助来理解课文内容。

在能力方面，学生的朗读和口语表达能力较强，他们能够流利地朗读课文并表达自己的思想和感受。但是在写作和思维能力方面，他们还需要进一步的训练和提高。他们需要通过教师的指导和实践来培养写作的兴趣和能力，提高思维的灵活性和创造性。

在素质方面，学生具有较强的学习热情和好奇心，他们对新知识和新事物充满好奇，愿意主动参与学习和探究活动。然而，他们的自律性和自主学习能力还有待提高，需要教师的引导和培养。

在行为习惯方面，学生的注意力容易分散，需要教师的引导和提醒来集中注意力。他们也需要培养良好的学习习惯和时间管理能力，以便更好地完成学习任务。

对于课程学习，学生的学情对于教学设计和教学方法的选择有很大的影响。教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和策略，帮助他们理解和掌握课文内容，提高语文素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级下册》课本，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如刷子李刷墙的图片、相关故事的插图等，以丰富学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验操作，如模拟刷墙的实验，需要准备刷子、颜料、画布等实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的操作体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和足够的空间，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间和条件。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括课文内容的填空、问题讨论等，以引导学生进行自主学习和思考，提高他们的学习效果和能力。

6.教学课件：制作教学课件，包括课文内容的展示、重点难点的讲解、互动环节的设计等，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含对本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的详细介绍，以便教师能够有条不紊地进行教学，提高教学效果